《比多少》第四課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1．通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以?xún)鹊臄档亩嗌�，�?huì )用多一些少一些多得多少得多描述兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
2．指導學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3．使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在具體的情境中用準確的.語(yǔ)言描述100以?xún)葦抵g的大小
教法學(xué)法：
利用舊知前一類(lèi)推引出新知，在通過(guò)觀(guān)察、示范學(xué)習新知，最后總結規律鞏故新知。
教具準備：
例6主題圖和課件。。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知引入新課。
1．對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。
2.數數1---100
3．比較數的大小。
65○62 99○20
27○25 85○23
89○86 57○8
完成后讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法，引入：今天繼續來(lái)學(xué)習比多少的有關(guān)內容。（板書(shū)課題）。
過(guò)度：今天看看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦，觀(guān)察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆。
二、探究新知
1. 觀(guān)察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生..（差距不同）。怎樣來(lái)形容65與62的差距不大呢？
師：這樣比較小的差距，數學(xué)上叫做多一些（板書(shū)），師：65比62多一些。讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)27和25、89和86.
師：根據上課時(shí)我們對的對子，65比62多一些，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)？
生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。62比65少一些（板書(shū)）。讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)25和27、86和89.
2. 99和20的差距大不大？怎樣來(lái)形容99與20的差距大呢？
師：這樣差距比較大的，數學(xué)上叫做多的多（板書(shū)），師：99比20多的多。讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)85和23,57和8.
師：99比20多的多，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)？生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)（20比90少得多）。（板書(shū)）。讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)23和85, 8和57。
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4. 看書(shū)43頁(yè)例6，提問(wèn)：書(shū)中是誰(shuí)和誰(shuí)比的？怎樣比的?紅球比藍球多得多，還可以怎樣說(shuō)？(藍球比紅球少得多)。黃球比藍球少一些，還可以怎樣說(shuō)？生：。紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學(xué)生回答。
三、多樣練習，深化新知。
1．課本43頁(yè)做一做
2．課件展示基本題練習（略）
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
1．舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話(huà)來(lái)表示出兩個(gè)數量間的大小關(guān)系。想一想，在我們身邊，你能用語(yǔ)言描述出某兩個(gè)數之間的大小關(guān)系嗎？
教室里的課桌數量和講臺數量比，風(fēng)扇數量和燈棍數量比，學(xué)生人數和老師人數比，頭發(fā)根數和眉毛根數比， 老師的年齡和學(xué)生的年齡比。
2．活動(dòng)：師：老師上了一節課，累的腰酸背疼，誰(shuí)來(lái)給老師錘錘，指明兩個(gè)上來(lái)錘，要求，記住自己錘的下數，然后用學(xué)過(guò)的知識比較一下，老師給學(xué)生錘2下，讓學(xué)生錘的下數和老師錘的下數比比。
五、 小結：
這節課我們學(xué)習了什么？
六、作業(yè)：
回家舉個(gè)例子，把所學(xué)的知識講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個(gè)詞分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)標準。
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