六年級音樂(lè )上冊《音樂(lè )家貝多芬》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、了解歌曲創(chuàng )作的背景及貝多芬對人類(lèi)音樂(lè )的偉大貢獻。
2、在學(xué)習中聯(lián)系創(chuàng )作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
3、了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習他與社會(huì )與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂(lè )器編小合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：跨小節的切分節奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入、創(chuàng )設情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè )圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？
教師彈奏《獻給愛(ài)麗斯》片段，請學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。
2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè )圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護？
3、現在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè )殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。
二、走進(jìn)音樂(lè )圣人——貝多芬
1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
2、結合課件簡(jiǎn)介“樂(lè )圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬 （1770－1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂(lè )派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè )團的.樂(lè )長(cháng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè )天才，父親急于把他培養成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著(zhù)他學(xué)習鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè )會(huì )上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè )教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統的）
三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè )頌》
1、欣賞《歡樂(lè )頌》
�、俳Y合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè )頌》的演出盛況，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
�、谔釂�(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學(xué)唱《歡樂(lè )頌》
�、偬釂�(wèn)：你想用什么方法學(xué)習這首歌？
�、谠囉脤W(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。
�、廴w齊唱，相互評價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè )器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。
2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè )頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂(lè )器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價(jià)。
4、教師總結引導學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng )新，應在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結
1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？
【六年級音樂(lè )上冊《音樂(lè )家貝多芬》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
六年級音樂(lè )上冊《音樂(lè )家貝多芬》的教學(xué)設計范文02-21
音樂(lè )家貝多芬名言06-18
偉大音樂(lè )家貝多芬作文08-22
音樂(lè )家教學(xué)設計06-23