《動(dòng)物的分類(lèi)》的教學(xué)設計

　　一、概述

　　“常見(jiàn)的動(dòng)物”是浙教版教材七年級上冊“第二單元 觀(guān)察生物”的第二節

　　內容，所以此教學(xué)設計教案僅適用于浙教版初中一年級《科學(xué)》的教學(xué)。

　　此節內容需要2個(gè)課時(shí)，主要講述常見(jiàn)動(dòng)物的分類(lèi)及其不同類(lèi)型的動(dòng)物所具

　　有的特征，了解不同動(dòng)物的生存和繁衍方式。

　　二、前期分析

　　1。 學(xué)習者分析

　�。�1） 學(xué)習者起點(diǎn)水平

　　學(xué)習對象為初中一年級學(xué)生，小學(xué)的自然課講到過(guò)一些動(dòng)物，但沒(méi)有具體講

　　動(dòng)物的分類(lèi)，上節課提到過(guò)分類(lèi)的思想，將自然界的事物分為生物和非生物，又將生物分為動(dòng)物和植物，所以同學(xué)們應該對分類(lèi)的思想有了一定的了解。

　�。�2） 學(xué)習者一般特點(diǎn)

　　初一的學(xué)生正處于好玩、愛(ài)動(dòng)的年紀，他們對我們所生活的環(huán)境以及周?chē)��?/p>

　　生物充滿(mǎn)了好奇心，善于觀(guān)察，愿意動(dòng)手實(shí)踐，對新鮮事物和現代信息技術(shù)有著(zhù)非常濃厚的興趣�，F在的孩子大多來(lái)自獨生子女家庭，家長(cháng)相對更加寵愛(ài)，容易造成孩子以自我為中心，缺乏團結合作意識等問(wèn)題。

　�。�3） 學(xué)習者學(xué)習習慣

　　初一的學(xué)生正處于青春期早期階段，心理活動(dòng)復雜，思想方面仍帶有很大的

　　片面性和表面性，知識面比較狹隘，缺乏獨立思考、探究的能力。

　　2。 學(xué)習任務(wù)分析

　　本課內容是浙江教育出版社編著(zhù)的全日制普通中學(xué)科學(xué)初一教材，主要講述

　　動(dòng)物的是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的，分別分為哪幾類(lèi)，以及每一個(gè)類(lèi)別的主要特征有什么。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來(lái)越多城市的孩子見(jiàn)到的動(dòng)物非常少，對有關(guān)動(dòng)物的知

　　識也所知甚少，因此專(zhuān)門(mén)安排了這一節內容。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�1）通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠真正掌握分類(lèi)的理念，并把這種思想靈活的運用到

　　生活中。

　�。�2）通過(guò)思考，能夠有條理的理解動(dòng)物的分類(lèi)，將其變?yōu)橐环N邏輯判斷的依據。

　�。�3）通過(guò)對動(dòng)物的了解，提高保護動(dòng)物和善待動(dòng)物的意識。

　　三、教學(xué)目標分析

　　1。 知識與技能

　�。�1） 理解分類(lèi)在生活中存在的廣泛性，能夠對身邊的物體進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�2） 能夠解釋分類(lèi)策略——“分類(lèi)必須依據一定的特征逐級進(jìn)行”的基本意思。

　�。�3） 說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標準及相關(guān)的代表動(dòng)物的名稱(chēng)。

　�。�4） 看到動(dòng)物時(shí)，能夠運用學(xué)過(guò)的知識并依據分類(lèi)標準對其進(jìn)行分類(lèi)。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1） 通過(guò)舉例和復習舊知識引出新知識，能夠掌握知識遷移的方法，深入地理解分類(lèi)的思想，抓住分類(lèi)的依據。

　�。�2） 通過(guò)觀(guān)察、思考、探究，發(fā)現動(dòng)物的特點(diǎn)，總結動(dòng)物的特點(diǎn)，有條理的去理

　　解動(dòng)物分類(lèi)的依據。

　　3．情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　�。�1） 通過(guò)學(xué)習本節內容，開(kāi)闊自己的視野，增長(cháng)有關(guān)動(dòng)物方面的知識，明白動(dòng)物在我們生活中扮演著(zhù)怎樣重要的角色。

　�。�2） 通過(guò)學(xué)習本節內容，對一些動(dòng)物的生活狀況，尤其是瀕臨滅絕的動(dòng)物的生存現狀有更多地思考，提高自己保護動(dòng)物和善待動(dòng)物的意識。

　　四、教學(xué)策略選擇

　　教授法、演示法、討論法、發(fā)現法。

　　五、教學(xué)資源

　　1．能接入Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。

　　2．多媒體課件

　　第一課時(shí)：

　　六、教學(xué)過(guò)程設計

　　1．導入新課

　　在上節課的學(xué)習中，我們應經(jīng)把自然界分為生物和非生物，又將生物分為了動(dòng)物和植物，相信大家已經(jīng)對“分類(lèi)”這個(gè)概念有了一定的認識�，F在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中有些什么樣的分類(lèi)吧！我先舉個(gè)例子好了，按照形狀的不同，我們將ppt上的物體分為多邊形和圓。

　　問(wèn)：“還有些什么樣的分類(lèi)呢？”

　　問(wèn)：“這些分類(lèi)又是根據什么進(jìn)行分類(lèi)的呢？”

　　問(wèn)：“相信大家都發(fā)現了分類(lèi)在我們的生活中應用的非常普遍，那么我們對物體進(jìn)行分類(lèi)的作用又是什么呢？

　　2．新課教學(xué)

　　同理，為了更容易認識、發(fā)現和研究動(dòng)物，我們對動(dòng)物也進(jìn)行了分類(lèi)，那么我們究竟是根據哪些特征將動(dòng)物進(jìn)行了怎樣的分類(lèi)呢？這就是我們這節課要講的.內容。為了更好地學(xué)習，現在我將同學(xué)們按照座位分為4個(gè)人一組。

　�。�1） 看看這些圖片，仔細觀(guān)察，并思考這些動(dòng)物分別具有一些什么樣的特征？哪些特征是這種動(dòng)物獨有的？哪些特征是這些動(dòng)物共有的？可以怎樣分類(lèi)？分小組討論2min，看看哪組觀(guān)察的仔細，想到的最多。

　�。�2） 現在大家可以試著(zhù)將這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明這樣分類(lèi)的理由。

　�。�3） 相信大家都發(fā)現了，同樣的動(dòng)物，分類(lèi)的標準不一樣，分類(lèi)的結果也會(huì )截然

　　不同。人們?yōu)榱烁�好的認識這些動(dòng)物，就設立了一個(gè)國際上共同的標準。根據動(dòng)物的體內是否有脊椎骨，將動(dòng)物分為有脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，這節課我們就先來(lái)研究一下有脊椎動(dòng)物。

　�。�4） 現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖中動(dòng)物的骨骼，它們有什么共同特點(diǎn)嗎？想一想生活中你見(jiàn)到過(guò)的哪些動(dòng)物是有脊椎的？舉例說(shuō)說(shuō)。

　�。�5） 大家覺(jué)得這些有脊椎的動(dòng)物差別大嗎？雖然它們同為有脊椎動(dòng)物，差別卻如此之大！為了更好的研究動(dòng)物，于是人們又對有脊椎動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)。大家討論

　　3min，你認為可以將有脊椎動(dòng)物分為幾類(lèi)呢？

　�。�6） 現在大家都已經(jīng)根據動(dòng)物的形態(tài)特征的不同將脊椎動(dòng)物分為：魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、和哺乳類(lèi)�，F在我們來(lái)重新分一下組，按照座位每10個(gè)人一組，每一組只研究有脊椎動(dòng)物下面的一個(gè)類(lèi)別，給大家3min討論，總結這一個(gè)類(lèi)別的動(dòng)物共同具有的特征。開(kāi)始！

　�。�7） 現在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)下你們組總結的那個(gè)類(lèi)別的動(dòng)物所具有的共同特征，從第一組開(kāi)始，依次輪下去，大家要仔細聽(tīng)哦，等會(huì )兒要總結。

　�。�8） 大家都說(shuō)完了，現在誰(shuí)能告訴我：有脊椎動(dòng)物的最大特點(diǎn)是什么��？

　　七、形成性評價(jià)

　　這節課的最后，我們一起來(lái)玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲吧。我來(lái)說(shuō)一下游戲規則：小組中的一位同學(xué)來(lái)扮演某一種動(dòng)物，做動(dòng)作，但絕對不可以發(fā)出聲音，其他同學(xué)可以向他提問(wèn)題，扮演的同學(xué)只能點(diǎn)頭或者搖頭，看看誰(shuí)最快猜到他扮演的動(dòng)物是什么！

　　等會(huì )兒我會(huì )請2位同學(xué)上臺來(lái)扮演動(dòng)物，其他同學(xué)猜。

　　八、總結

　�。�1） 做課后習題和練習冊

　�。�2） 預習下節課內容

　�。�3） 以小組為單位，通過(guò)視頻、書(shū)籍或文章，了解某一種大家喜歡或感興趣的動(dòng)物的特點(diǎn)、生活方式和現狀，了解這種動(dòng)物 的特點(diǎn)在我們生活中的應用。明天向大家介紹一下。（約2min）

　　第二課時(shí)：

　　一、 教學(xué)過(guò)程設計

　　1。導入新課

　　上節課我們學(xué)習了有脊椎動(dòng)物的分類(lèi)及其特點(diǎn)，現在合上書(shū)本，我們來(lái)復習 一下，看看誰(shuí)掌握的最好。

　�、� 魚(yú)類(lèi) ：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，無(wú)四肢，身體表面大多有鱗片，皮膚濕潤，在水中產(chǎn)卵，體溫不恒定。如：鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)、黃魚(yú)、鯊魚(yú)

　�、� 兩棲類(lèi) ：幼體水中生活，用鰓呼吸。成體生活在陸地或水中，無(wú)尾有四肢，主要用肺呼吸，體溫不恒定。如：娃娃魚(yú)、蠑螈、牛蛙（青蛙的幼體用鰓呼吸，成體用皮膚或肺呼吸。）

　�、� 爬行類(lèi) ：一般貼地爬行，身體內有肺，皮膚表面覆蓋著(zhù)角質(zhì)鱗片或甲，表皮干燥。卵生，體溫不恒定。如：龜、蛇、鱷魚(yú)、變色龍、鱉

　�、� 鳥(niǎo)類(lèi) ：身體呈紡錘形，有喙無(wú)齒，前肢特化為翼，體表有羽毛，胸肌發(fā)達，骨骼愈合、薄、中空，腦比較發(fā)達。卵生，體溫恒定。氣囊和肺相通，可進(jìn)行雙重呼吸，大腸很短。如：家鴿、雞、鴨、鵝、鸚鵡、貓頭鷹哺乳類(lèi)：全身被毛，體溫恒定，胎生，哺乳，是最高等的動(dòng)物。如：鯨、蝙蝠、袋鼠、海豚、熊貓、猴

　　2．新課教學(xué)

　�。�1） 了解了這么多不同的動(dòng)物，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你認為動(dòng)物在我們生活中有些什么作用呢？”

　�。�2） 哇！真是不數不知道，一數嚇一跳啊，動(dòng)物在我們的生活中竟然有如此重要的地位！

　�。�3） 相信大家昨天都去了解過(guò)自己感興趣的動(dòng)物的特點(diǎn)和生活現狀，以及這種動(dòng)物的特點(diǎn)在現實(shí)生活中的運用�，F在我們請每組派一個(gè)代表來(lái)向我們介紹一下：你為什么會(huì )選擇這種動(dòng)物？它有什么與眾不同的地方，導致你一眼就相中了它？

　�。�4） 聽(tīng)完了這么多介紹，現在我來(lái)補充一點(diǎn)吧�？磮D片，大家覺(jué)得它們之間有些什么樣的聯(lián)系呢？沒(méi)錯，圖中右邊的事物都借鑒了左邊的動(dòng)物身上的某些特點(diǎn)才成功的。

　�。�5） 現在我們一起來(lái)看一個(gè)視頻。（播放有關(guān)瀕危動(dòng)物的生存現狀視頻）

　�。�6） 看了這個(gè)視頻，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法吧。你認為什么原因導致我國有如此多的瀕危物種？我們能夠做什么？我們又應該如何做？怎樣對待我們身邊的小動(dòng)物？

　�。�7） “相信同學(xué)們都預習過(guò)了，現在大家來(lái)試試能否分辨出圖片上的這些無(wú)脊椎動(dòng)物分別屬于哪一類(lèi)，好嗎？”

　�。�8） 看來(lái)大家預習的都不錯啊，那我們一起來(lái)總結一下無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)吧

　�、� 扁形動(dòng)物：身體多細胞，多數呈暗褐色或灰色，少數成亮色，兩側對稱(chēng)，有口無(wú)肛門(mén)，大多為雌雄同體。如：渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)

　�、� 腔腸動(dòng)物：身體多細胞，有口無(wú)肛門(mén)，攝食和排泄用同一個(gè)口，周?chē)�有觸手，觸手表面有刺細胞，以做獵食及防衛之用。如：水母、水螅、珊瑚、�？�

　�、� 棘皮動(dòng)物：身體多細胞，幼體兩側對稱(chēng)，成體大多輻射對稱(chēng)。多營(yíng)底棲生活，固著(zhù)、移動(dòng)或埋棲。骨板外面附以堅韌的肉質(zhì)皮膜。如：海膽、海參

　�、� 節肢動(dòng)物：身體多細胞，身體不長(cháng)較厚，無(wú)貝殼。身體有許多節肢構成，并且分部；體表有外骨骼、足、觸角分節，兩側對稱(chēng)，卵生。（昆蟲(chóng)占100多萬(wàn)種）

　�、� 軟體動(dòng)物：身體多細胞，一般身體兩側對稱(chēng)，身體柔韌，有外套膜，由外套膜腺細胞分泌物形成的貝殼，身體表面有被外套包被的內殼。如：蝸牛、烏賊、貝殼、蛤

　�、� 環(huán)節動(dòng)物：身體多細胞，具真體腔，身體分節，無(wú)足，長(cháng)而薄，看似與節肢動(dòng)物相像。如：蚯蚓

　�、� 線(xiàn)形動(dòng)物：身體多細胞，身體細長(cháng)，不分節，消化管前端有口，后端有肛門(mén)，呈線(xiàn)形。如：蛔蟲(chóng)、蠕蟲(chóng)

　�、� 原生動(dòng)物：身體單細胞，最低等動(dòng)物，生活在海水及淡水內，底棲或浮游。如：草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)

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