《恐龍》的優(yōu)秀教學(xué)設計
教材分析：《恐龍》是一篇說(shuō)明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著(zhù)介紹了不同種類(lèi)的恐龍及其外形特點(diǎn)，然后又介紹了恐龍所吃的食物，再介紹恐龍的生殖特點(diǎn)，最后向我們提出了一個(gè)值得人類(lèi)研究和思考的問(wèn)題：恐龍問(wèn)什么會(huì )突然滅絕？引人思考，激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識，而且會(huì )激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識的強烈愿望。
教學(xué)目標：
1、認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性，運用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的幾種方法理解詞語(yǔ)。
3、初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字重點(diǎn)：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(cháng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習課文的第二自然段（初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。）
課時(shí)安排：2課時(shí)
授課時(shí)間
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習第九版塊---人類(lèi)的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬(wàn)年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰(shuí)了嗎？板書(shū)“恐龍”學(xué)習“龍”（龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤）
二、讀文悟段，學(xué)習字詞
1、檢查字詞的預習情況。（小黑板或詞語(yǔ)卡片）
2、自由讀文，讀準生字的字音，把讀不準的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么？（學(xué)習“億”，注意億右邊乙寫(xiě)法，。通過(guò)理解“漫游”的含義，書(shū)寫(xiě)“遍”字，形近字有編，扁）
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類(lèi)。
每一種恐龍都有不同的特點(diǎn)，請同學(xué)們大聲自由地再讀一讀第二自然段�？纯此鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)?
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn)，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據課文第二自然段的描寫(xiě)找到相應的四種恐龍嗎？（同桌合作完成）
5、說(shuō)出你命名的理由（學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的.過(guò)程中隨機完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習。結合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向學(xué)生介紹作比較、列數字、打比方的說(shuō)明方法。）
�。ɡ斫庠~語(yǔ)的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀）
6、第二自然段主要講了什么？那么，這一段主要是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。第一句話(huà)就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習性，介紹了霸王龍的樣子）
8、指導讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀，重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習
完成課后表格
第二課時(shí)
一、復習
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)
二、學(xué)習4、5
自然段
1、學(xué)習第4自然段，書(shū)寫(xiě)“蛋”字
2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個(gè)問(wèn)句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因，教參94頁(yè))
3、書(shū)寫(xiě)：像----象袋（帶、代）秘（注意右邊筆順）
三、拓展延伸
通過(guò)預習中所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)恐龍的知識。
四、練習：區別字組詞
像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）
五、作業(yè)
1、收集其他種類(lèi)恐龍的圖片
2、預習下一課
板書(shū)設計
恐龍
種類(lèi) 特點(diǎn)
魚(yú)龍 象魚(yú) 能潛水
翼龍 長(cháng)翅膀 能飛翔
雷龍 龐然大物
梁龍 體長(cháng) 走路像吊橋
霸王龍 食肉 兇猛
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