《四季》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
一．看圖激趣
小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們的教室里，請看，他們來(lái)了（出示畫(huà)）
提問(wèn)：圖上畫(huà)得是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)四季的詩(shī)歌。板書(shū)課題，齊讀。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季吧！
二．趣味讀文，訓練說(shuō)話(huà)
1．熟讀全文
�。�1）同桌借助拼音和插圖合作讀文
�。�2）檢查自讀效果——齊讀
�。�3）老師領(lǐng)讀全文
�。�4）同桌對讀，（一人讀一個(gè)季節）比比誰(shuí)讀得好
2．指導朗讀，訓練說(shuō)話(huà)
�。�1）選擇自己最喜歡的季節段落，有感情的讀一讀
�。�2）師：誰(shuí)喜歡春天，能讀讀描寫(xiě)春天的段落嗎？（其他人邊聽(tīng)邊看圖）
◇你們發(fā)現了什么？（草芽綠綠的，尖尖的）
◇指導朗讀
◇師：春天來(lái)了，草牙尖尖，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他會(huì )對草牙說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說(shuō)）
◇師：你還從那些地方知道春天來(lái)了？（生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)）
�。�3）師：誰(shuí)喜歡夏天呢？喜歡的孩子站起來(lái)讀寫(xiě)夏天的`句子。
◇夏天來(lái)了，荷葉又大又圓，小青蛙跳上荷葉會(huì )說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說(shuō)）
�。�4）誰(shuí)喜歡秋天呢？（指名讀，其他人看圖）
◇誰(shuí)能模仿彎彎的谷穗鞠一個(gè)躬？
◇全班表演讀。
◇指名表演讀。（生自由發(fā)揮）
�。�5）展示雪人圖：老師最喜歡小雪人了，你們喜歡嗎？秋天過(guò)去了，冬天來(lái)了，小朋友們就可以堆雪人了，現在請小朋友們自學(xué)寫(xiě)冬天的句子，學(xué)習方法是這樣的，先有感情的讀讀這一節，讀懂后再表演表演，好嗎？（生自學(xué)）
�。�6）指名上臺表演讀，其他孩子作評委，評出“小小表演家”
�。�7）再次出示四季圖，引導學(xué)生邊看圖邊背詩(shī)文。（齊背——同桌互背互演——齊聲表演讀）
三．課外延伸—— “我是小詩(shī)人”
師：小朋友們都是背誦大王，那你們還想當小詩(shī)人嗎？那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜歡的季節編小詩(shī)好嗎？（學(xué)生可以背以前背過(guò)的詩(shī)，可以自己編形式不同的小詩(shī)，老師都給予鼓勵）
四．游戲識字
1．小黑板出示生字：你認識哪些字寶寶，是怎么認識的？（生介紹自主識字方法）
2．借助拼音，讀自己不認識的字。
3．師隨意指生字，全班賽讀。
4．師出示“秋、葉、肚”引導學(xué)生用加一加的方法記鼓勵他們用加一加、減一減、變一變的方法記生字。
5．開(kāi)火車(chē)認生字。
6．“登山游戲”認字卡
7．“鉆山洞游戲”認詞卡
五．拓展延伸
課前小朋友已畫(huà)了自己喜歡的季節，同學(xué)們原不愿意展示給你的同伴們？要給他們介紹一下你畫(huà)了什么？（生自由介紹畫(huà)）
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