《草》二年級語(yǔ)文教學(xué)設計
《草》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級下冊�！恫荨肥且皇自佄镌�(shī)，全詩(shī)情景交融，寫(xiě)出了小草一年一度的枯萎和茂盛的景象，形象生動(dòng)地表現了野草頑強的生命力，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習小草頑強向上的品質(zhì)。
學(xué)生分析
自從一年級起，我就堅持訓練學(xué)生每天吟誦故事。經(jīng)過(guò)近兩年的培養，他們已經(jīng)積累了一定數量的古詩(shī)，初步產(chǎn)生了閱讀古詩(shī)的興趣。
設計理念
1.在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，古詩(shī)文的學(xué)習顯得尤為重要。古詩(shī)的閱讀、鑒賞能力的提高，將有助于學(xué)生在今后的習作中形成言簡(jiǎn)意賅的文才。本節古詩(shī)欣賞的教學(xué)，我注意了課內外相結合，從課內延伸到課外，培養學(xué)生收集、處理信息的能力。
2.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，強調了學(xué)生的積極參與和全程參與（課前、課中、課后）。通過(guò)學(xué)生之間的合作交流，進(jìn)行互學(xué)、互補、互相啟迪，從而讓學(xué)生充分地自主學(xué)習，自悟自得。
3.充分調動(dòng)了學(xué)生的各種感官，深入詩(shī)文的意境，使學(xué)生對古詩(shī)詞有升華理解和創(chuàng )造的空間。在課堂上，我設計了讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習古詩(shī)，如說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、唱一唱、演一演、做一做。這樣做，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習方式中加深了對詩(shī)文的理解，更為學(xué)生品味詩(shī)句的意境及理解后的再創(chuàng )造架起了一座橋。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )作者表達的思想感情。通過(guò)朗讀、交流、展示、背誦、品位詩(shī)句，豐富古詩(shī)積累。
2.感受小草頑強的'生命力，學(xué)習小草的頑強精神并感悟、欣賞古詩(shī)的神韻，激發(fā)進(jìn)一步閱讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)流程
創(chuàng )設情境，導入課題。
師：同學(xué)們，不知不覺(jué)中寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，桃紅柳綠的春天悄然來(lái)臨。瞧，小草也急忙從地下長(cháng)出來(lái)，稀稀疏疏的。這節課，我們來(lái)欣賞古詩(shī)《草》。
【親切自然的導語(yǔ)，使學(xué)生一開(kāi)始便置身于教師所創(chuàng )設的情境中，產(chǎn)生了“未入詩(shī)句先入境”的效果�！�
欣賞古詩(shī)《草》。
畫(huà)面欣賞，感受意境。
師：首先讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)。（師邊說(shuō)邊用課件出示《草》的畫(huà)面。）
看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
【小學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主，因而上課伊始就適時(shí)的出示圖畫(huà)，再伴以和諧的音樂(lè )，使孩子們仿佛走進(jìn)一個(gè)有聲有色的世界中，從而真切地感受到詩(shī)人所描繪的意境�！�
簡(jiǎn)要介紹，了解情況。（課件出示。）
簡(jiǎn)要介紹你所了解的詩(shī)人。
你讀過(guò)多少首他的詩(shī)，記住了幾首，是從哪里讀到的？請背誦一兩
首。
�。�3）師（小結）：通過(guò)剛才同學(xué)們的背誦，可以看出，白居易寫(xiě)的詩(shī)抓住了事物的特點(diǎn)，這說(shuō)明他平時(shí)愛(ài)生活、善觀(guān)察。老師希望同學(xué)們在生活中也做個(gè)有心人。
【檢查學(xué)生課前收集處理信息的能力和知識積累，同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)多注意觀(guān)察，善于積累寫(xiě)作素材�！�
交流詩(shī)意，體會(huì )情感。
�。�1）師：同學(xué)們記住了這么多白居易的詩(shī)，還能帶著(zhù)充沛的感情背誦出來(lái)，你們真棒！現在，請同學(xué)們自學(xué)這首詩(shī)�？纯茨阕钕矚g哪個(gè)詞、哪句話(huà)，還有哪句不懂的，請你在書(shū)上做個(gè)記號。過(guò)一會(huì )兒在小組內交流。
�。�2）小組內交流。（教師巡視，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。）
�。�3）全班交流。
師：誰(shuí)來(lái)匯報剛才合作學(xué)習的成果？（指名回答，教師相機點(diǎn)撥。）
【在交流中可以達到互學(xué)、互補、互相啟迪的效果，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習，自悟，自得�！�
張揚個(gè)性，再現意境。
師：現在請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組。愿意朗讀的同學(xué)到“讀一讀”這一組，有感情地朗誦這首詩(shī)；愿意表演的到“演一演”這一組，用形體語(yǔ)言來(lái)再現這首詩(shī)的意境；愿意畫(huà)的同學(xué)到“畫(huà)一畫(huà)”這一組，用圖畫(huà)來(lái)再現詩(shī)的意境；愿意制作的同學(xué)到“做一做”這一組，做成詩(shī)簽來(lái)再現詩(shī)的意境。請同學(xué)們完成后先在小組內吟誦、品位這首詩(shī)，并推薦出最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。（教師深入學(xué)生中巡視、指導。）
【古詩(shī)的廣闊意境給學(xué)生留下了自由開(kāi)掘的空間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習古詩(shī)，可以從學(xué)生的學(xué)習需求出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習方式中加深對詩(shī)文的理解，更為學(xué)生品位詩(shī)句的意境及理解后的再創(chuàng )造架起一座橋�！�
展示成果，回味意境。
師：現在請各小組的代表上臺來(lái)，將你們的交流成果向全班
同學(xué)展示，讓我們共同來(lái)品位這首詩(shī)的韻味。（各小組的代表一一上臺展示成果。）
品句激情，拓展積累。
師：剛才同學(xué)們表現的真不錯，老師為你們喝彩�，F在，同
學(xué)們看一看，在這首詩(shī)中，有千古佳句，流傳至今仍然瑯瑯上口，回味無(wú)窮。找一找是哪一句。（學(xué)生找。）
師：讓我們共同來(lái)吟誦吧�。ㄕn件出示名句，配古樂(lè )，師生齊誦。）
師：同學(xué)們能不能試著(zhù)背誦這句呢？（配古樂(lè )，學(xué)生齊背。）
師：你還知道哪些名句？請吟誦出來(lái)。（學(xué)生吟誦，師配古樂(lè )。）
師：這首詩(shī)原題目是《賦得古原草送別》，誰(shuí)能把后四句吟誦出來(lái)？（學(xué)生吟誦，師配古樂(lè )。）
【名句是一首詩(shī)的精髓所在，讓學(xué)生積累名句，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感。同時(shí)，擴展了知識，開(kāi)拓了學(xué)生了視野�！�
游戲激趣，古詩(shī)欣賞。
師：同學(xué)們剛才表現得真棒！現在我們來(lái)做個(gè)游戲。游戲的
范圍是描寫(xiě)大自然景物的詩(shī)。請同學(xué)們準備好，一會(huì )兒搶答（課件一一出示）。
請根據詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)句。（詩(shī)句由學(xué)生出。）
請根據詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)句。（詩(shī)句也由學(xué)生出。）
請用詩(shī)句表現圖的意境。（課件出示畫(huà)面）。
請用詩(shī)句表現故事內容。（故事內容由學(xué)生出）。
【興趣是最好的老師，也是小學(xué)生學(xué)習的主要動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習古詩(shī)，目的在于多讀多背、積累語(yǔ)言，用游戲的形式，學(xué)生易于接受并能積極參與，這樣能使學(xué)生保持學(xué)習古詩(shī)的興趣�！�
練功房。
請你試著(zhù)寫(xiě)一首詩(shī)。
師；剛才，同學(xué)們在游戲這一關(guān)難分勝負，看得出大家在課
下閱讀了大量的古詩(shī)。此時(shí)，同學(xué)們熱情一定很高，有表達的欲望。那么，你們想不想用自己的筆和語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)呢？
�。ù藭r(shí)，同學(xué)們情緒異常高漲，我剛說(shuō)完，他們就高聲回答：“想！”）
師：那還等什么，快快行動(dòng)，小詩(shī)人們�。▽W(xué)生當場(chǎng)寫(xiě)詩(shī)，完成之后，朗誦給同學(xué)聽(tīng)。）
【這一環(huán)節，學(xué)生自主參與，大膽實(shí)踐，把課本上學(xué)到的知識、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語(yǔ)文素養，培養主動(dòng)探究、勇于創(chuàng )新的精神�！�
課外延伸。
師：今天這節課展示了同學(xué)們搜集古詩(shī)、欣賞古詩(shī)、嘗試練
筆的風(fēng)采。就讓我們在喝彩聲中結束這節課吧，老師會(huì )永遠為你們的精彩創(chuàng )造而喝彩！請同學(xué)們課下繼續收集其他詩(shī)篇，下節課欣賞。
【收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課、一本書(shū)，從而擴大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣�！�
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