小學(xué)語(yǔ)文一年級《車(chē)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
《車(chē)的世界》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內容是教會(huì )學(xué)生認識交通工具的一類(lèi)——各種車(chē)輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車(chē)的教育。
學(xué)生分析
這些學(xué)生從小就生活在現代化的大都市，他們對車(chē)并不陌生，而且有相當一部分學(xué)生對車(chē)非常感興趣，平時(shí)還積累了許多關(guān)于車(chē)的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車(chē)。而且，他們在幼兒時(shí)期就通過(guò)“看圖識字識物”認識了一些相關(guān)漢字。
設計理念
根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展規律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在教學(xué)設計中，我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達到知識共享，共同進(jìn)步。根據語(yǔ)文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，又恰逢西安市教委、團市委、少工委、市公安局等部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展“爭做文明小公民”活動(dòng)（此活動(dòng)的目的就是從小樹(shù)立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類(lèi)交通標志和交通規則，鼓勵他們走出校園接觸社會(huì )開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)與當地交警取得聯(lián)系，讓學(xué)生給市民寫(xiě)一份“倡議書(shū)”，使他們從中受到熏陶和感染。
教學(xué)目標
1．會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認識19個(gè)生字；并學(xué)會(huì )在生活中識字，培養識字的興趣和方法，提高識字能力。
2．認識生活中的各種車(chē)輛，熟悉他們的用途和特點(diǎn)。
3．通過(guò)生活經(jīng)驗和實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車(chē)教育。
教學(xué)流程
一、導課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門(mén)，到外面去看一看。
�。ɡ蠋煼艓追N錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準備好的謎語(yǔ)，全班交流。如：“無(wú)事我常住醫院，等事來(lái)了跑在先，來(lái)回奔波為救人，救死扶傷為病人�！保�
【猜謎語(yǔ)不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車(chē)的功用�！�
二、授課。
1．教師引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的插圖：你能說(shuō)說(shuō)這些車(chē)的名稱(chēng)嗎？再說(shuō)說(shuō)它們的形狀和用途。
2．學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說(shuō)一說(shuō)知道的信息，再相互交流。
【通過(guò)此項活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)、自愿、積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)，引導學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習，在信息化時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者�！�
3．教師隨機出示標有車(chē)名的圖片，讓學(xué)生認讀。
4．師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車(chē)輛，還會(huì )發(fā)現許多新奇的事物，認識許多字呢。
【旨在引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界中�！�
5．師：說(shuō)說(shuō)你在各種車(chē)輛、交通標志和站牌上都認識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。問(wèn)學(xué)生：“從這些交通標志上你們懂得了什么？”
【通過(guò)這一環(huán)節，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中識字，更主要的是從小樹(shù)立交通安全意識，懂得遵守交通規則，爭做“文明小公民”�！�
6．（演示課件）冬冬教寫(xiě)字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面這些字嗎？
你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字的好方法。）
7．小結：表?yè)P學(xué)生們自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習而且經(jīng)過(guò)經(jīng)驗的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規。
【師生在教學(xué)中情感交融，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系�！�
三、綜合活動(dòng)。
1．（演示課件）我是小小交通警：
�。�1）出示兒歌，讀一讀。
�。�2）交警叔叔的話(huà)。
【通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生認識到交通安全的重要性，并培養交通意識，尤其重視的是對學(xué)生文明習慣的熏陶�！�
2．表演乘坐公共汽車(chē)。
正式表演前應先設置幾個(gè)情境，來(lái)自生活實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。如：上車(chē)時(shí)，下車(chē)時(shí)，家長(cháng)沒(méi)有給自己買(mǎi)票時(shí)，踩著(zhù)別人時(shí)，遇到應該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練，重在全班參與。在表演過(guò)程中，還要注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，會(huì )使用文明用語(yǔ)：“您好、謝謝、對不起、再見(jiàn)”。對表演認真，有創(chuàng )意的組要及時(shí)表?yè)P，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價(jià)，通過(guò)表演和評價(jià)，給學(xué)生創(chuàng )造出更好的情境。開(kāi)拓寬廣的語(yǔ)文天地，把語(yǔ)文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書(shū)上的東西，做到語(yǔ)文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過(guò)程中，還向學(xué)生滲透人與人之間如何交往的問(wèn)題，從小學(xué)會(huì )與他人交往。
四、“我來(lái)設計一部車(chē)”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動(dòng)的基礎上，引導學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的'車(chē)輛，如太陽(yáng)能汽車(chē)等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng )造”，講一講自己設計的新型車(chē)，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng )造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車(chē)，是為人類(lèi)服務(wù)的。教師也可以此為契機，進(jìn)行學(xué)習目的教育。
五、總結。
師：談一談你這節課的收獲。
【通過(guò)學(xué)生和老師的談話(huà)，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉變�！�
課后總結
本節課的設計成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習知識，又可得到情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應做到的。
除此之外，我認為本節課體現了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節課中，我的活動(dòng)雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽(tīng)，設身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生能自己去實(shí)驗、觀(guān)察、研究、探討，使他們全身心投入到學(xué)習活動(dòng)之中。這樣的課堂才能充分體現教師的主導和學(xué)生的主體地位。
【小學(xué)語(yǔ)文一年級《車(chē)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《車(chē)的世界》教學(xué)設計02-15
《車(chē)的世界》教學(xué)設計01-19