初二生物《血管和心臟》教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標
1、復述的概念
2、通過(guò)錄像、VCD的演示、老師的講述，使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義
3、通過(guò)實(shí)際測量，使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識。
4、通過(guò)觀(guān)察出血狀況的錄像，使學(xué)生了解出血護理的基礎知識。
能力目標
1、通過(guò)學(xué)習的途徑，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及歸納、總結的思維能力。
2、通過(guò)分析的血液成分變化，培養學(xué)生的分析思維能力。
3、通過(guò)學(xué)習血壓、脈搏，學(xué)會(huì )用血壓計給同學(xué)測量血壓及自己會(huì )測量脈搏，培養學(xué)生的自我保健意識。
4、通過(guò)對出血的初步護理方法的學(xué)習，使學(xué)生掌握緊急救護的一些方法。
5、查閱有關(guān)冠心病的知識，培養學(xué)生收集資料的能力。
情感目標
1、通過(guò)對科學(xué)史的學(xué)習，了解科學(xué)方法。
2、介紹最新醫學(xué)動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、通過(guò)出血的初步處理這部分教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行自我救護和互愛(ài)的教育。
4、通過(guò)對“切脈”診病的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
5、通過(guò)小組測量血壓的活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)建議
教材分析
人體需要的氧氣和養料必須及時(shí)運來(lái)，二氧化碳等廢物必須運走，人體才能正常進(jìn)行生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運輸靠來(lái)實(shí)現，所以本節成為本章重點(diǎn)內容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節的教學(xué)重點(diǎn)，在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節的難點(diǎn)。解決辦法：從學(xué)生已有的知識—哺乳動(dòng)物的入手；從感性入手——讓學(xué)生觀(guān)察的錄像及VCD獲得感性知識，再結合掛圖講解來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法建議
關(guān)于《》：
1、課上結合的錄像、VCD和掛圖，從感性認識入手，識記途徑。先安排學(xué)生觀(guān)察錄像，在觀(guān)察錄像時(shí)，最好采用分步觀(guān)察，先觀(guān)察體循環(huán)，再觀(guān)察肺循環(huán)，為了使觀(guān)察針對性強，教師指導學(xué)生觀(guān)察時(shí)，最好列出觀(guān)察提綱：（1）、體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)、大致路徑？（2）、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點(diǎn)？（3）、肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑？（4）、在肺循環(huán)過(guò)程中，血液成分又有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？使觀(guān)察明確具體，并且每觀(guān)察一步都及時(shí)進(jìn)行反饋，以培養學(xué)生的觀(guān)察能力。再結合掛圖歸納并板書(shū)途徑（見(jiàn)板書(shū)設計 ）。
2、分析循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化：在分析體循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化時(shí)，采用教師引導學(xué)生聯(lián)系已有的知識：毛細血管壁的特點(diǎn)、血紅蛋白、動(dòng)脈血的特點(diǎn)來(lái)分析，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析，以鍛煉學(xué)生舉一反三及語(yǔ)言表達能力。分析完后，教師在板書(shū)結構里，把流動(dòng)脈血的結構用紅粉筆來(lái)表示（如體循環(huán)中的動(dòng)脈和肺循環(huán)中的肺靜脈），流靜脈血的結構用蘭色粉筆來(lái)表示 （如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動(dòng)脈）。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動(dòng)脈血管里一定流動(dòng)脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。
�。�、 最后教師用投影寫(xiě)出下列圖解并配合錄像來(lái)使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，它們的起止點(diǎn)都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，的原動(dòng)力來(lái)自心臟。
關(guān)于《血壓》：
聯(lián)系有關(guān)醫學(xué)知識，有條件的學(xué)校最好安排幾人一臺血壓計讓學(xué)生分組實(shí)驗——親自用血壓計來(lái)相互測量血壓，學(xué)會(huì )血壓計的使用方法，同時(shí)加深學(xué)生對血壓的理解。
在用血壓計測量血壓的實(shí)驗教學(xué)時(shí)：教師要先介紹血壓計的結構，并找幾個(gè)學(xué)生上講臺來(lái)示范，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數，如果是老式血壓計，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系：
1mmHg=0.133千帕
1千帕=7.5mmHg
學(xué)生在測量時(shí)，首先是血壓計的擺放：如果兩人一臺，將血壓計擺放在實(shí)驗桌的兩個(gè)同學(xué)的中央，若四人一臺，則讓前面的兩個(gè)同學(xué)和后面的兩人為一組；血壓計帶有水銀柱刻度的朝向學(xué)生，不要倒放。
測量前讓學(xué)生不要太興奮，不要參加劇烈運動(dòng)，因為在興奮和劇烈運動(dòng)后會(huì )使血壓升高，從而使測量的數值不真實(shí)。 測量時(shí)，教師一定要讓學(xué)生保持安靜，不要有任何聲音，否則聽(tīng)不清動(dòng)脈的聲音。每次測量血壓最好在半分鐘內完成，第二次測時(shí)相隔1--2分鐘，以免被測量者有不舒服的感覺(jué)。如果被測量者心理緊張，應暫時(shí)停止測量，等他恢復正常后再測，否則測量的血壓不準確。冬季測量血壓時(shí)最好脫下棉衣，如果把長(cháng)袖卷起來(lái)會(huì )壓緊上臂，影響聽(tīng)音。
為了減少測量誤差，每人最好重復測量三次，記錄數值，求平均值。
血壓計用畢后，讓學(xué)生立刻將其右傾45℃，把水銀放回壺中，然后關(guān)閉貯汞閥，以防水銀泄漏。
測量后對全班的測量結果進(jìn)行分析討論：本班是否有高血壓和低血壓？計算男生和女生的平均值，比較男男女血壓是否有差異？
關(guān)于《脈搏》
課上安排學(xué)生測量自己安靜時(shí)的脈搏和下蹲運動(dòng)后的脈搏，使學(xué)生學(xué)會(huì )脈搏的測量方法，通過(guò)不同人脈搏數據的比較，加深學(xué)生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結合我國古代醫生最早應用于診斷疾病，來(lái)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義的教育。
脈搏與運動(dòng)的關(guān)系建議采用探究式方法進(jìn)行：先引導學(xué)生提出問(wèn)題， 如 ：不同的運動(dòng)量對脈搏的影響相同嗎？
然后讓學(xué)生根據生活經(jīng)驗做假設及根據假設設計實(shí)驗。如：在一定范圍內運動(dòng)量越大，使脈搏增加得越多
設計實(shí)驗要考慮：①運動(dòng)量遞進(jìn)的關(guān)系，②實(shí)驗可操作性，且一節課內能完成。
具體教學(xué)過(guò)程 ：
1．指導學(xué)生測脈搏，先找準橈動(dòng)脈的位置（位于橈骨的內側），測量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內進(jìn)行，為了減少實(shí)驗誤差，每個(gè)人測3次，記錄數值，求平均值。為了節約時(shí)間，每次可以測30秒鐘，把測得的脈搏數值乘以2得每分脈搏次數。
2．測運動(dòng)后的心率：運動(dòng)結束后，立即測運動(dòng)狀態(tài)的脈搏。每一個(gè)運動(dòng)完成后，要恢復到平靜狀態(tài)下才能進(jìn)行下一個(gè)運動(dòng)。
3．運動(dòng)地點(diǎn)：若到操場(chǎng)去測量：首先要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并提醒學(xué)生帶好筆和紙做記錄，注意：因體質(zhì)差不能參加劇烈運動(dòng)的學(xué)生要考慮運動(dòng)項目。如果學(xué)校條件有困難，可在教室測量，運動(dòng)項目可以采用深度下蹲。
4．教學(xué)生如何設計表格（可參考書(shū)上的）：
5．教給學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行分析的方法，對實(shí)驗數據進(jìn)行正確處理的方法：教學(xué)生如何畫(huà)脈搏變化曲線(xiàn)圖，如何統計全班的數據，畫(huà)出全班平均脈搏變化曲線(xiàn)圖。
6．實(shí)驗結束后，教師應及時(shí)組織評比，作為本次實(shí)驗的一次升華。評比的內容包括：①實(shí)驗設計方案的優(yōu)缺點(diǎn) ②各自記錄的實(shí)驗數據是否準確 ③分析實(shí)驗結果的方法是否正確 ④結論的推導是否恰當。 評比可以采用小組討論與全班講評相結合的方法，通過(guò)討論達到互相交流和學(xué)習的作用。
7．除按書(shū)上探索不同的運動(dòng)量對脈搏的影響外，有條件的學(xué)校還可探索劇烈運動(dòng)對身體素質(zhì)不同的人的脈搏的影響：選學(xué)校田徑隊的、球隊的學(xué)生或經(jīng)常參加運動(dòng)的學(xué)生5-6名，平時(shí)運動(dòng)不多的學(xué)生5-6名，平時(shí)常不運動(dòng)的學(xué)生5-6名做對比實(shí)驗，先測安靜狀態(tài)下的脈搏3次，求個(gè)人平均值，小組平均值；再讓他們分別跑300米后，立即測運動(dòng)后的脈搏，與安靜狀態(tài)下的脈搏做對比，統計個(gè)人脈搏的變化和不同身體素質(zhì)的人的平均脈搏的變化情況，分析數值得出結論。
關(guān)于《出血的初步處理》：
用總結三種血管的血流速度、血的顏色來(lái)學(xué)習出血的初步處理。課上可安排學(xué)生一些演習活動(dòng)：由老師給出出血現象，讓學(xué)生判斷是哪種血管出血？并當場(chǎng)練習護理方法。
課時(shí)安排：
本節內容較多，又有兩個(gè)實(shí)驗，從培養學(xué)生的能力出發(fā)，建議用三課時(shí)。
教學(xué)設計示例
第一課時(shí)
復習提問(wèn)：心臟的結構：四個(gè)腔名稱(chēng)及與它們相連的血管
導入 ：我們已學(xué)習了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個(gè)密閉的管道系統，血液就在這個(gè)管道中循環(huán)地流動(dòng)。
板書(shū) 第三節
一、
�。ㄒ唬└拍睿貉涸谛呐K和全身的血管所組成的密閉的管道系統內循環(huán)地流動(dòng)叫做。
提問(wèn)：血液在心臟內如何流動(dòng)？（回答：從心房à心室à動(dòng)脈）
過(guò)渡：那么血液在血管內按什么方向流動(dòng)？
板書(shū)：（二）途徑
1．提問(wèn)：哺乳動(dòng)物家兔途徑有幾條？哪幾條？
學(xué)生回答：有兩條；體循環(huán)和肺循環(huán)。
講述：人的也分體循環(huán)和肺循環(huán)。下面我們通過(guò)錄像來(lái)了解人的.途徑。
2．演示錄像了解人的途徑：
先觀(guān)察體循環(huán)：指導觀(guān)察：
�。�1） 體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開(kāi)始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）
�。�2） 在體循環(huán)過(guò)程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？
反饋觀(guān)察情況。
繼續觀(guān)察錄像——肺循環(huán)
指導觀(guān)察：
�。�3） 肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑（或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開(kāi)始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）
�。�4） 在肺循環(huán)過(guò)程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？
反饋觀(guān)察情況
3．演示光盤(pán)進(jìn)一步了解人的途徑
4．利用掛圖總結并板書(shū)人的途徑（見(jiàn)板書(shū)設計 ）
5．分析體循環(huán)中的血液成分的變化：（師生一同分析）
�。�1）提問(wèn)：a動(dòng)脈血的特點(diǎn)？b毛細血管壁有何特點(diǎn)？c血紅蛋白有何特點(diǎn)？思考血液成分在哪發(fā)生變化？
�。�2）教師講述：大家知道：從左心室射到全身各器官去的是鮮紅色的動(dòng)脈血，它含有很多的氧氣，當流經(jīng)身體各部分的毛細血管網(wǎng)時(shí)，在毛細血管周?chē)性S多的組織細胞，細胞生命活動(dòng)消耗了大量的氧氣，產(chǎn)生許多的二氧化碳，因此這個(gè)部位的氧氣的濃度低，根據血紅蛋白的特性和毛細血管壁的特點(diǎn)，這時(shí)，血液里紅細胞的血紅蛋白便會(huì )和結合的氧分離，氧氣透過(guò)毛細血管壁擴散到組織細胞，供其利用，細胞產(chǎn)生的二氧化碳也會(huì )擴散入血液，一部分由紅細胞運輸，大部分由血漿運輸而帶走。
在進(jìn)行氣體交換的同時(shí)，由于毛細血管含有大量的營(yíng)養，這些營(yíng)養來(lái)自消化系統（在下一章消化和吸收中將詳細介紹）細胞生命活動(dòng)產(chǎn)生大量含氮廢物，因此，在這里還會(huì )進(jìn)行物質(zhì)交換：毛細血管的營(yíng)養物質(zhì)透過(guò)血管壁進(jìn)入細胞供其利用，細胞產(chǎn)生的廢物進(jìn)入血液被血漿帶走。
所以，血液流經(jīng)身體各部的毛細血管網(wǎng)時(shí)，與組織細胞即進(jìn)行氣體交換，又進(jìn)行物質(zhì)交換，經(jīng)過(guò)氣體交換后，這時(shí)，由于血紅蛋白與氧氣分離，血液變成了暗紅色的靜脈血。
這種靜脈血經(jīng)上、下腔靜脈流回右心房，完成體循環(huán)。
因此，體循環(huán)中血液成分的變化是：動(dòng)脈血→ 靜脈血
變化部位：全身毛細血管與組織細胞處。
我們常用紅色來(lái)代表動(dòng)脈血，用藍色來(lái)代表靜脈血。
�。�3） 紅藍箭頭標出體循環(huán)中血液成分的變化。
6．分析肺循環(huán)中的血液成分的變化
�。�1）學(xué)生舉一反三地分析：從右心室射入肺動(dòng)脈的是來(lái)自右心房的血，因此，它是靜脈血，它收集了全身各器官產(chǎn)生的二氧化碳，當流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)時(shí)，肺部毛細血管緊貼肺泡，肺泡里有大量的氧氣，肺毛細血管的血液里二氧化碳濃度很高，這二者的壁都很薄，氣體很容易透過(guò)，遵循物質(zhì)（氣體）總是從高濃度向低濃度擴散的原理，血液里的二氧化碳便會(huì )透過(guò)毛細血管壁和肺泡壁擴散進(jìn)入肺泡，隨呼氣排出體外，肺泡里的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細血管壁進(jìn)入血液，氧氣進(jìn)入血液后又和紅細胞的血紅蛋白結合，這樣血液又變成鮮紅色的動(dòng)脈血。
因此，在肺循環(huán)中，血液成分的變化是：靜脈血→ 動(dòng)脈血
變化部位：肺部毛細血管與肺泡處
�。�2）用紅藍箭頭標出肺循環(huán)中血液成分的變化。
判斷：動(dòng)脈血管里流的一定是動(dòng)脈血，靜脈血管里流的一定是靜脈血。（ ）
學(xué)生：不對，因為肺靜脈里流的是動(dòng)脈血，而肺動(dòng)脈里流的卻是靜脈血。
教師強調：我們說(shuō)的動(dòng)脈血和靜脈血是以血紅蛋白含氧多少來(lái)區分的，而不是以所在的血管來(lái)區分。
教師提問(wèn)：體循環(huán)和肺循環(huán)哪個(gè)路線(xiàn)長(cháng)？
投影資料：有人曾做過(guò)測定：安靜時(shí)，一滴血通過(guò)這條完整的路線(xiàn)約需20秒鐘，而其中16秒在體循環(huán)，4秒在肺循環(huán)，因此，有些書(shū)又把體循環(huán)叫大循環(huán)，肺循環(huán)叫小循環(huán)。
聯(lián)系我們上一節課觀(guān)察心臟的結構，它的左右心室壁哪一個(gè)厚，有什么意義？
回答：左心室壁為右心室壁的三倍厚，它收縮有力，適于把血壓到身體較遠及位置較高的頭部血管，與完成大循環(huán)功能相適應。這體現結構與功能的高度適應。
教師再次演示錄像讓學(xué)生觀(guān)察后，提問(wèn)：血循環(huán)的兩條途徑是一先一后進(jìn)行嗎？為什么？
學(xué)生回答：兩條途徑是同時(shí)進(jìn)行的。因為當心臟收縮時(shí)，血液會(huì )同時(shí)從左、右心室射出，因此兩條途徑是同時(shí)進(jìn)行的，而且又在心臟匯合為一條完整的途徑。
教師提問(wèn)：有什么意義？
學(xué)生回答：為人體不斷地運來(lái)養料和氧，又不斷運走CO2等廢物
板書(shū)：
�。ㄈ┑囊饬x
探究活動(dòng)
調查：心臟病發(fā)病原因心
臟病發(fā)病原因很復雜。同學(xué)們可查閱有關(guān)心臟病的資料：心臟病與哪些因素有關(guān)。然后選一個(gè)發(fā)病原因，進(jìn)行社會(huì )調查，去收集數據，然后對數據整理、統計、分析比較，得出調查結論，并撰寫(xiě)調查報告。
調查報告的基本格式如下：
題目： * * * * * * * * * * *的調查報告
摘要：簡(jiǎn)介報告內容
正文：調查的目的
調查的方法
調查過(guò)程
調查的結論
作者的建議
參考資料：列舉主要的。
附 抽煙與心臟病的調查報告
摘要：心臟病發(fā)病原因很復雜。與遺傳、飲食等有關(guān)。通過(guò)我們從計算機網(wǎng)上查閱的資料，得知與心臟病有關(guān)的內容有多種，如：體重與心臟病，年齡與心臟病，性別與心臟病，攝入糖的量與心臟病，攝入脂肪的量與心臟病，飲酒與心臟病，抽煙與心臟病，心臟病的遺傳，攝入纖維素的量與心臟病等等，為此，我們班同學(xué)就抽煙與心臟病一題進(jìn)行社會(huì )調查。
調查的目的：通過(guò)調查心臟病患者有無(wú)抽煙的嗜好，使人們了解抽煙有害于心臟，從而自覺(jué)養成不吸煙的好習慣，學(xué)會(huì )保健。
調查的方法：調查訪(fǎng)問(wèn)。
調查過(guò)程：
1．收據數據：全班同學(xué)分成10個(gè)組，分別到不同的地段去進(jìn)行社會(huì )調查：有的到幾個(gè)心臟病醫院或到某幾個(gè)大醫院的心血管科去調查訪(fǎng)問(wèn)：記錄本醫院有多少心臟病患者，有多少人有吸煙的歷史。有的到社區、街道去調查訪(fǎng)問(wèn)有心臟病的患者，是否有吸煙的嗜好。（調查的人數越多，誤差越�。�
2．數據的整理：回學(xué)校各組匯報調查數據，用計算機對全班調查的數據進(jìn)行統計和整理，用柱狀圖表表示結果。
3．數據的比較和分析：比較有吸煙嗜好的心臟病患者的人數與無(wú)吸煙史的心臟病患者的人數的多少。（可直接看兩個(gè)柱狀圖的高低。）
得出調查的結論：吸煙與心臟病有一定的關(guān)系。
作者的建議：全班同學(xué)可向全校同學(xué)乃至全社會(huì )發(fā)出倡議：為了自己的健康，請不要吸煙。
列舉主要的參考資料。
探究活動(dòng)
血壓與運動(dòng)的關(guān)系
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