血管和心臟
教學(xué)目標
知識目標
1．通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生理解動(dòng)脈、靜脈、毛細血管的結構特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。
2．通過(guò)對心臟的觀(guān)察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結構的基本知識。
3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識。
4．使學(xué)生知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。
能力目標
1．通過(guò)學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內的血液流動(dòng)，分組對豬心臟（或羊心臟）的觀(guān)察和描述，培養學(xué)生的實(shí)驗能力、觀(guān)察能力、表達能力及分析能力。
2．通過(guò)學(xué)生對三種血管的比較，培養學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過(guò)學(xué)習心率及心輸出量，使學(xué)生會(huì )測自己的心率及心輸出量，從而會(huì )分析自己心臟的工作狀況，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。
情感目標
1．通過(guò)學(xué)習毛細血管及心臟的結構特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹(shù)立結構與功能相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
2．通過(guò)學(xué)習使學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，并養成不酗酒的好習慣。在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )相互協(xié)作。
教學(xué)建議
教材分析
血管是體內物質(zhì)運輸的管道系統，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，關(guān)于這部分內容，是本章的重點(diǎn)之一。毛細血管的結構與功能相適應的特點(diǎn)，心臟觀(guān)察的分組實(shí)驗的指導與組織，心臟的結構是本節的重點(diǎn)，心臟的瓣膜的開(kāi)放方向與血流方向的關(guān)系是本節的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認識規律，做好三個(gè)實(shí)驗：用顯微鏡觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內的血液流動(dòng)，觀(guān)察哺乳動(dòng)物豬或羊心臟的結構，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內注水，觀(guān)察水從何處流出？讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗獲得感性知識，再結合掛圖和模型的講解來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法建議
關(guān)于血管部分：
結合課上用顯微鏡觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內的血液流動(dòng)的分組實(shí)驗及三種血管的掛圖，加深對三種血管的管壁的結構和血管內血流速度的識記效果。在指導學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察時(shí)，最好提出明確具體的觀(guān)察內容，使觀(guān)察有的放矢，以培養學(xué)生的觀(guān)察能力，可設計如下：
觀(guān)察內容：
1．觀(guān)察紅細胞通過(guò)血管的情況及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？
�。~(yú)頭朝向正前方）
3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細胞是單排走還是好幾排一塊走？
4．觀(guān)察血流有沒(méi)有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？
思考：
1．紅細胞單行通過(guò)的是什么血管？
2．毛細血管的血流速度如何？
3．血液流動(dòng)的方向性如何？
講述三種血管時(shí)：
首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱(chēng)是根據它輸送血液的方向來(lái)確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈和搏動(dòng)，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對動(dòng)、靜脈有感性認識；在講述毛細血管時(shí)，要抓住它的生理功能與其結構特點(diǎn)相互適應的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細血管是管內血液和管外組織細胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所這一點(diǎn)，講授毛細血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對毛細血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對結構與功能相適應的理解。
關(guān)于心臟部分：
結合課上觀(guān)察哺乳動(dòng)物心臟結構的演示實(shí)驗及心臟的掛圖、模型，由感性認識入手加強對心臟四個(gè)腔、各腔的結構特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱(chēng)的識記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗，采用邊講邊觀(guān)察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養學(xué)生的多種能力。在指導學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察時(shí)，按先觀(guān)察外形，再觀(guān)察內部結構的順序進(jìn)行觀(guān)察，并且列出觀(guān)察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開(kāi)心壁，驗證心壁的厚薄，觀(guān)察心臟的四個(gè)腔是如何相通的？4．觀(guān)察與心臟四腔相連的血管的名稱(chēng)。使觀(guān)察明確具體，以培養學(xué)生的觀(guān)察能力，觀(guān)察時(shí)布置討論的問(wèn)題：如觀(guān)察心房和心室之間的房室瓣及動(dòng)脈管基部的動(dòng)脈瓣，數一數有幾個(gè)，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀(guān)察邊討論，以培養學(xué)生的思維能力，最好要求畫(huà)圖記錄觀(guān)察結果，以培養學(xué)生的繪圖能力，有條件的.學(xué)校，觀(guān)察完后，安排學(xué)生上講臺前用實(shí)物投影儀展示自己的觀(guān)察結果，以培養學(xué)生的表達能力。對瓣膜的作用可用一個(gè)演示實(shí)驗——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內注水，觀(guān)察水從何處流出來(lái)突破。在心臟結構的解剖觀(guān)察的基礎上，最后讓學(xué)生邊總結邊用表格的方式歸納如下，以培養學(xué)生的分析、概括能力。
心臟的結構和功能
結構名稱(chēng)
位置或連接關(guān)系
功能
心包膜
心臟外面
保護心臟
內腔
心房
左心房
肺靜脈
推動(dòng)血液循環(huán)流動(dòng)
右心房
上、下腔靜脈
心室
左心室
主動(dòng)脈
右心室
肺動(dòng)脈
瓣膜
房室瓣
心房和心室間
防止血液倒流
動(dòng)脈瓣
心室和動(dòng)脈間
聯(lián)系日常生活實(shí)際來(lái)學(xué)習心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。
如可讓每個(gè)學(xué)生用聽(tīng)診器測出自己的心率，然后計算全班同學(xué)的平均心率。比較運動(dòng)員和普通人的心臟工作情況來(lái)講述體育鍛煉對心臟的影響。
本節內容較多，建議用三課時(shí)。
教學(xué)設計示例
第一課時(shí) 血管
新課的引入：
人體內物質(zhì)的運輸主要是由血液來(lái)完成的。血液在人體哪些部位流動(dòng)？怎樣流動(dòng)？流動(dòng)的動(dòng)力是什么？
生：血液是在心臟和血管構成的封閉的管道中流動(dòng)的。流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自心臟的搏動(dòng)。
板書(shū)：第二節
師：血管從粗到細，就像城市的道路一樣，人體內的全部血管連接起來(lái)全長(cháng)可達10萬(wàn)公里�；貞洺跻粚W(xué)過(guò)的知識，血管分為哪幾種？
生：動(dòng)脈、靜脈、毛細血管。
師：請同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動(dòng)感的部位，跳動(dòng)的器官是什么？有什么規律？
學(xué)生摸后回答。
師：再看手背上的“青筋”，它是什么？
生：觀(guān)察后回答。
師：你摸到跳動(dòng)的部位是動(dòng)脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動(dòng)脈和靜脈的是毛細血管。
出示三種血管的掛圖：讓學(xué)生觀(guān)察掛圖并結合書(shū)本討論以下問(wèn)題：
1、動(dòng)脈和靜脈是如何定義的？
2、動(dòng)脈、靜脈內血液流動(dòng)的方向如何？
3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
在學(xué)生通過(guò)小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學(xué)生回答的內容予以補充和修正。
老師進(jìn)一步依據掛圖，為學(xué)生具體講述動(dòng)脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：
(1)動(dòng)脈管壁一般可分為外、中、內三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動(dòng)脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。
(2)靜脈的管壁相對較薄，彈性較小。
提問(wèn)：動(dòng)脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？
動(dòng)脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個(gè)你知道的血管的例子。
設疑：一般說(shuō)：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？
教書(shū)出示掛圖（或讓學(xué)生看書(shū)第29頁(yè)圖VI-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。
讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？
教師講解：
肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時(shí)，兩個(gè)靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開(kāi)靜脈瓣繼續往上流，下部的血液由于重力下降時(shí)，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開(kāi)靜脈瓣，血液向前流動(dòng)，這保證血液送回心臟方向，而不會(huì )倒流。
教師可演示模型來(lái)加深學(xué)生對靜脈瓣防止血液倒流的認識。
教師提問(wèn)：毛細血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細血管？
學(xué)生回答：它是連通最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管。
老師根據掛圖講述毛細血管的結構特點(diǎn)：：
�。�1）毛細血管極細，內徑僅有8~10微米，
�。�2）管壁極薄，僅有一層上皮細胞。
但毛細血管數量大，分布廣，一個(gè)70公斤的人，把他的毛細血管首尾連接起來(lái)，可以繞地球轉一圈。
提問(wèn)引起學(xué)生探索：
根據三種血管的結構特點(diǎn)和定義，你推斷血液在三種血管內的血流速度怎樣？在血管內血流方向應該是什么樣？
學(xué)生回答：
血流速度：動(dòng)脈管內血流的速度快，靜脈管內的血流速度慢，毛細血管內血流的速度最慢；血流方向是：由動(dòng)脈→毛細血管→靜脈。
教師提供實(shí)驗材料——無(wú)色素的小魚(yú)供學(xué)生觀(guān)察尾鰭的血流情況以驗證自己的判斷。
實(shí)驗：觀(guān)察小魚(yú)尾鰭的血流現象
方法步驟：
1用浸濕的棉花將小魚(yú)的鰓蓋和軀干包裹起來(lái)，露出尾部
2將小魚(yú)側放在培養皿中，尾鰭平貼在培養皿底面（魚(yú)頭朝正前方）
3將培養皿放在載物臺上，用低倍鏡觀(guān)察血液流動(dòng)情況
觀(guān)察內容：
1．觀(guān)察紅細胞通過(guò)血管的情況及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚(yú)頭朝向正前方）
3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細胞是單排走還是好幾排一塊走？
4．觀(guān)察血流有沒(méi)有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？
思考：
1．紅細胞單行通過(guò)的是什么血管？
2．毛細血管的血流速度如何？
3．血液流動(dòng)的方向性如何？
注意：保持小魚(yú)鰓部的濕潤；使尾鰭平貼在培養皿上；保持載物臺與鏡頭的清潔。
反饋學(xué)生觀(guān)察的結果。并讓學(xué)生根據這三種血管的結構特點(diǎn)分析：血液的營(yíng)養在哪里最適于交給組織細胞，為什么？
學(xué)生回答：
在毛細血管處，因為毛細血管壁極薄，管內血液流動(dòng)速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細胞的周?chē)加忻氀艿姆植肌?/p>
教師補充：
毛細血管有這些特點(diǎn)，所以它是血液與細胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。而動(dòng)脈和靜脈主要是運送血液。
反饋：老師出示投影片，讓學(xué)生將三種血管進(jìn)行比較：
血管名稱(chēng)
動(dòng)脈
靜脈
毛細血管
概念
分布
管壁特點(diǎn)
管腔大小
血流速度
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