《逃家小兔》一年級教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生通過(guò)朗讀繪本，體會(huì )父母對自己的愛(ài)。
2、指導學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)生創(chuàng )編寫(xiě)給媽媽的詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。
2、指導學(xué)生創(chuàng )編故事。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入。
師：今天第一次給你們上課，我可開(kāi)心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來(lái)，請看，你看到了什么呢？
二、樂(lè )讀繪本。
1、出示：繪本封面，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）你的小眼睛發(fā)現什么了？
�。�2）小兔子要干嘛去呢？她們在說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？想不想知道這個(gè)故事？
2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。
�。�1）猜猜，逃家小兔會(huì )寫(xiě)什么？
�。�2）指導學(xué)生認識封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。
�。�1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說(shuō)，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)：“我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚(yú)的人）誰(shuí)都小眼睛發(fā)現了媽媽用什么去釣小兔呀！
�。�2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的`時(shí)候，讓學(xué)生去觀(guān)察圖畫(huà)，并補充語(yǔ)言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問(wèn)：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們照顧著(zhù)我們。）
�。�3）在講到小兔變成小鳥(niǎo)時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì )變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規范語(yǔ)言。
三、玩中練習說(shuō)話(huà)
�。�1）想玩游戲嗎？那么我們來(lái)玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說(shuō)我抓哦！說(shuō)說(shuō)你想變成什么？如果你變成（ ），我就變成（ ）。
�。�2）換角色，老師說(shuō)想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（ ），我就變成（ ）。
�。�3）小結：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現好多同學(xué)都非常愛(ài)自己的媽媽,要不我們根據這個(gè)故事編成一首小詩(shī)送給媽媽吧？
�。�4）學(xué)生創(chuàng )作。并用上如果我是（ ），媽媽就是（ ）。
我愛(ài)媽媽
如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁
如果我是一只小鳥(niǎo)，媽媽就是（ ）
如果我是（ ），媽媽就是（ ）；
�。�5）創(chuàng )造展示。評價(jià)。
四、總結
孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛(ài)的捉迷藏的游戲，寫(xiě)了一首送給媽媽的詩(shī)，老師多希望你們永遠愛(ài)著(zhù)自己的媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鹂鞓?lè )的生活和學(xué)習。
五、拓展延伸。
1、把你的愛(ài)帶回家送給媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鹜嫱鎼?ài)的游戲吧！
2、推薦書(shū)籍《猜猜我有多愛(ài)你》。
剛才聽(tīng)到你們生動(dòng)的對話(huà)，老師心里好溫暖。想著(zhù)離家出走的小兔，最后還是回到了誰(shuí)的身邊？（媽媽?zhuān)┦茄�！這樣充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛(ài)你》。
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