五年級課文《抉擇》的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合語(yǔ)言環(huán)境，理解課文中的詞語(yǔ)。
3、 體會(huì )旅行者考慮自己安危的同時(shí)也為別人著(zhù)想的品質(zhì)。
教學(xué)準備：課前講述一個(gè)有關(guān)抉擇的小故事，讓學(xué)生明白誰(shuí)在抉擇？抉擇什么？抉擇的結果怎么樣？
教學(xué)流程：
一、 揭示課題，自主設疑
1、今天，我們來(lái)學(xué)習一篇課文：28抉擇（板書(shū)）
2、請同學(xué)們想一想：抉擇是什么意思？
3、看了這個(gè)題目，你們想提哪些問(wèn)題？
學(xué)生圍繞著(zhù)課題提問(wèn)，教師相機板書(shū)：誰(shuí)？什么？結果？
【評：學(xué)起于思，思起于疑。讓學(xué)生圍繞著(zhù)課題提問(wèn)，有助于培養學(xué)生思維的條理性，抓住課文的主要內容，學(xué)會(huì )學(xué)習�！�
二、 讀課文，整體感知
1、同學(xué)們真會(huì )動(dòng)腦筋，圍繞著(zhù)課題提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，讓我們通過(guò)讀書(shū)自己來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？
2、下面請同學(xué)們自己朗讀課文，想想剛才提出的問(wèn)題，再在小組里討論討論�？纯茨銈冃〗M能解決哪些問(wèn)題。
3、學(xué)生自學(xué)，再小組討論。
【評：自己的問(wèn)題，自己想辦法解決，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設了環(huán)境，為學(xué)生之間的合作提供了條件，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習�！�
三、討論交流，感悟積累
模塊一：誰(shuí)在抉擇？
1、哪一小組來(lái)發(fā)表意見(jiàn)？
2、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：一個(gè)旅行者在抉擇。（板書(shū)：旅行者）
3、這是一個(gè)什么樣的旅行者？請同學(xué)們讀讀第二自然段，討論討論。
4、學(xué)生可能交流：
�。�1）這是一個(gè)迷失了方向，饑渴難忍的旅行者�？蓮�/一位旅行者在茫茫的沙漠中迷失了方向，饑渴難忍/中知道的。讓學(xué)生體驗/迷失方向，譏渴難忍/，再指導讀好句子。
�。�2）這是一個(gè)迷失了方向，在沙漠中漫無(wú)目標向前走的旅行者。(從哪里可以看出?)讓學(xué)生體會(huì )漫無(wú)目標，絕望疲憊。再指導朗讀。
�。�3）這是一位在廢棄小屋前的吸水器上用力抽水，但沒(méi)抽到一滴水，非常著(zhù)急，非常失望的旅行者。(從哪里可以看出?) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
�。�4）這是一位正一步步走向死亡，已經(jīng)絕望了的旅行者。
�。�5）這是一位正在尋找水源，內心非常緊張的旅行者。
�。�6）這是一位找到了一壺水，心情十分高興的旅行者。
�。�7）這是一位可憐的旅行者，他找到了一水壺水，但是不能直接喝。
�。�8）旅行者的.心情是怎么樣變化的，能通過(guò)你們的朗讀來(lái)告訴老師嗎？讀后評價(jià)，以評促讀，總體把握旅行者失望、驚喜、絕望、希望、猶豫的心理狀態(tài)。
【評：讓學(xué)生結合課文內容填空，既促使學(xué)生認真讀書(shū)，在理解的前題下還要把書(shū)中的語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言來(lái)填空，避免了教師繁瑣的分析，講解，匠心獨運�！�
模塊二：旅行者在抉擇什么？
1、哪一小組來(lái)發(fā)表意見(jiàn)？指名學(xué)生說(shuō)。
2、出示句子：是不是該按字條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器呢？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，那不白白浪費了這救命之一水嗎？相反，要是把這壺水喝下去，或許能保住自己的生命，但是后來(lái)的人就再也喝不到水了。
3、出示表格，旅行者面臨哪幾種選擇？ 方法 旅行者 后來(lái)人用 /√/表示喝到水，用表示/×/喝不到水
4、指名交流，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)旅行者所面臨的選擇。
5、同學(xué)們，如果你是這位旅行者的好朋友，你會(huì )怎樣勸旅行者作出抉擇呢 ？為什么？
6、指名學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。當學(xué)生說(shuō)把一半水喝下去，一半水灌進(jìn)去時(shí)，教師講解吸水器出水的原理。
7、旅行者左思右想，猶豫不決，最后他終于下定決心，照著(zhù)字條上的去做。讓我們與旅行者一起來(lái)灌水，打水，靜靜地等待吧�。▽W(xué)生動(dòng)作表演灌水、打水、喝 水，體會(huì )旅行者的內心。）
8、教師小結：旅行者從心底里感激前面的人，是他留給了他一壺生命的泉水，也是這壺水，教會(huì )了他如何抉擇。讓我們與旅行者一起來(lái)祝愿：愿此壺永遠裝滿(mǎn)生命之水。
【評：通過(guò)表格的填寫(xiě)，好朋友的勸說(shuō)，與旅行者一起灌水，抽水，讓學(xué)生充分體驗到旅行者所面臨抉擇的艱難，學(xué)生身臨其境，感受很深�！�
四、 歸整體，總結課文
1、讓學(xué)生對照板書(shū)，歸納課文的主要內容。
2、試著(zhù)講講這個(gè)故事。
五、 作業(yè)延伸，培養能力
1、把戲《抉擇》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、搜集吸水器的有關(guān)資料，明白有的吸水器要先倒入水的原因
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