_小學(xué)數學(xué)一年級上冊教學(xué)設計：5以?xún)鹊募臃?/title> <meta name="keywords" content="小學(xué)數學(xué)一年級上冊教學(xué)設計：5以?xún)鹊募臃?> <meta name="description" content="教學(xué)目標 1.會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?2.使學(xué)生初步體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)便的方法。 3.通過(guò)觀(guān)察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計算過(guò)程，獲得成功體驗，增強自信心。 4.初步培養學(xué)生用數學(xué)合作交流的意識。教學(xué)"> <link rel="canonical" href="http://m.hafencaoymj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" 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<div id="loplokre26" class="article"> <script type="text/javascript">s("title_top");</script> <h1 class="title">小學(xué)數學(xué)一年級上冊教學(xué)設計：5以?xún)鹊募臃?/h1> <div id="loplokre26" class="info"> <span id="loplokre26" class="time">時(shí)間：2021-06-14 15:21:45 </span> <span id="loplokre26" class="sm_after_time"></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoxuesheji/" title="教學(xué)設計">教學(xué)設計</a></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="loplokre26" class="content"> <div id="loplokre26" class="excellent_articles_box"><ul> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="小學(xué)數學(xué)《加法交換律》教學(xué)設計" href="http://m.hafencaoymj.com/word/xiaoxueshuxuejiafajiaohuanlvjxsj.html"> <em></em> <span id="loplokre26" 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)用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)便的方法。</p><p>　　3.通過(guò)觀(guān)察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計算過(guò)程，獲得成功體驗，增強自信心。</p><p>　　4.初步培養學(xué)生用數學(xué)合作交流的意識。</p><p>　　教學(xué)內容</p><p>　　教科書(shū)第24頁(yè)。</p><p>　　教具學(xué)具準備</p><p>　　小棒或圓片。</p><p>　　投影片(主題圖抽拉片)，人物貼圖，開(kāi)放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。</p><p>　　教學(xué)設計</p><p>　　創(chuàng )新情境，導入新課</p><p>　　(投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內景，再到陸續飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。)</p><p>　　師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀(guān)察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　　△交流匯報：</p><p>　　生1：有4只小鳥(niǎo)在吃小米，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)吃小米……</p><p>　　生2：我看到在大森林里有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5</p><p>　　根據學(xué)生回答板書(shū)：4+1=5</p><p>　　[數學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現實(shí)生活與數學(xué)學(xué)習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片，使情境活動(dòng)化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過(guò)程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習積極性。]</p><p>　　合作交流，探究發(fā)現</p><p>　　1.獨立思考，自主探索。</p><p>　　師：“4加1等于5，你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　　2.小組交流，探討多種算法。(師參與討論。)</p><p>　　3.全班交流，代表匯報。</p><p>　　生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來(lái)的。(數數法。)</p><p>　　(根據回答貼圖板書(shū))</p><p>　　生2：我先數4只，接著(zhù)再數1只，就是5只。(接著(zhù)數。)</p><p>　　生3：我可以心算。</p><p>　　生4：我會(huì )數指頭或小棒來(lái)算。</p><p>　　生5：先有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)5只小鳥(niǎo)，4和1就組成5，所以4+1=5(師給予高度評價(jià)。)</p><p>　　4.師生評價(jià)。</p><p>　　a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種算法?為什么?</p><p>　　(生評略。)</p><p>　　b.師介紹自己喜歡的方法，說(shuō)明理由。</p><p>　　[此環(huán)節明顯地體現出教師的角色開(kāi)始轉變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學(xué)生的引導者，引導學(xué)生參與計算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現了《標準》的基本理念。]</p><p>　　分層練習，辨析算理</p><p>　　1.第24頁(yè)的“做一做”第1題。</p><p>　　a.仔細觀(guān)察、分析、說(shuō)圖意。</p><p>　　b.全班交流，匯報算式。根據學(xué)生回答板書(shū) 3+2=5</p><p>　　2+3=5</p><p>　　c.說(shuō)說(shuō)你的計算方法。</p><p>　　d.仔細觀(guān)察這兩道題，發(fā)現了什么?</p><p>　　(讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數的集團和不變規律)</p><p>　　2.第24頁(yè)的“做一做”第2題。</p><p>　　a.學(xué)生按要求擺一擺。</p><p>　　b.口頭列算式。</p><p>　　c.打開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。</p><p>　　寓練于樂(lè )，鞏固深化</p><p>　　分組進(jìn)行“紅花配綠葉”活動(dòng)。</p><p>　　a.要求：為“綠葉”上的.算式，找到相應的“紅花”答案。</p><p>　　b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設計最美。</p><p>　　c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵“團結協(xié)作星”、“智慧星”。</p><p>　　[賈老師設計了一個(gè)開(kāi)放性習題，充分調動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過(guò)計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學(xué)內容，又遷移默化地滲透了美育。]</p><p>　　專(zhuān)家評析</p><p>　　本節課的設計體現了“開(kāi)放”二字。</p><p>　　1.教學(xué)時(shí)，思維方式的開(kāi)放。在探討“4+1=5”的計算方法時(shí)，變老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式的時(shí)空結構，為學(xué)生獨立思考，小組交流的開(kāi)放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現的想法和自己的選擇。</p><p>　　2.教學(xué)評價(jià)趨于開(kāi)放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價(jià)形式的開(kāi)放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。</p><p>　　3.練習題的開(kāi)放。由于綠葉即(條件)有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過(guò)觀(guān)察，口算等思維過(guò)程，結合小組同學(xué)的審美觀(guān)點(diǎn)，可以擺出多種多樣的圖案，同時(shí)，5以?xún)燃臃ǖ母鞣N算術(shù)基本都口算一次。習題的開(kāi)放，學(xué)生的開(kāi)放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。</p> <script>s("content_relate");</script><p>【小學(xué)數學(xué)一年級上冊教學(xué)設計：5以?xún)鹊募臃ā肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" 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