《漫畫(huà)里的弦外之意》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】：
1.引導學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì )作者的用意。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會(huì )運用正反兩方面看待問(wèn)題，培養學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。
3.嘗試寫(xiě)作，在交流中豐富自己的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的習作。
【教學(xué)重點(diǎn)】： 引導學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì )作者的用意。
【教學(xué)難點(diǎn)】： 初步學(xué)會(huì )運用正反兩方面看待問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。
【教學(xué)準備】：交互式電子白板、作文紙
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)交流，激發(fā)興趣
1.師：你們喜歡漫畫(huà)嗎？都喜歡哪些漫畫(huà)？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2.出示漫畫(huà)的含義，讓學(xué)生體會(huì )漫畫(huà)與生活的關(guān)系，引出課題。
[設計意圖：漫畫(huà)往往是學(xué)生們閱讀材料中的首選，從談話(huà)交流中不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更重要的是從學(xué)生的言談中明白漫畫(huà)的特點(diǎn)——風(fēng)趣、幽默，在此基礎上出示它的含義，學(xué)生在自主閱讀中逐步明晰了漫畫(huà)的本質(zhì)，為領(lǐng)悟圖意做好了思想上的準備。]
二、欣賞漫畫(huà)，領(lǐng)悟圖意
1.方法指導，看懂圖意
�。�1）出示《吃魚(yú)》，快速看圖，了解主要內容。
�。�2）仔細看圖，了解圖意。（說(shuō)說(shuō)哪些細節引起了你的關(guān)注和思考？）
�。�3）領(lǐng)悟圖意：你覺(jué)得這幅圖的作者要表現什么？
�。�4）讓學(xué)生總結看圖方法，師相機板書(shū)。（看清畫(huà)面—領(lǐng)悟
圖意）
【設計意圖：寫(xiě)好漫畫(huà)作文的第一步是看懂圖意。本環(huán)節通過(guò)快速看圖，知大意；仔細看圖，察細節，讓學(xué)生明白圖畫(huà)真正要表現什么。在此過(guò)程中，運用交互式電子白板中的刮獎、勾畫(huà)關(guān)鍵圖畫(huà)，讓學(xué)生在猜測和思考中逐步走進(jìn)漫畫(huà)的“本質(zhì)”�！�
2.運用方法，領(lǐng)悟圖意
欣賞第二幅漫畫(huà)《主段木頭里有蟲(chóng)》，讓學(xué)生編故事，教師
相機指導。
師：看來(lái)，漫畫(huà)畫(huà)得就是我們的生活呀！
【設計意圖：運用編故事的方法，強化了看圖的方法，在交流中，訓練了學(xué)生關(guān)注圖畫(huà)中各個(gè)事物之間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生走向廣闊的生活空間，進(jìn)行更深入地思考�！�
3.個(gè)人欣賞漫畫(huà)《看見(jiàn)的不一樣》《語(yǔ)塞》。（仔細看圖，
你看懂了什么，又想到了什么？）
4.小組交流、展示匯報。
【設計意圖：精彩的瞬間往往來(lái)源于學(xué)生個(gè)性表現。個(gè)人獨立欣賞和交流，給足學(xué)生空間和時(shí)間交談自己想到的內容，就會(huì )在你說(shuō)我爭中達到撥開(kāi)畫(huà)面見(jiàn)生活的目的�！�
三、深入思考，談深想法
其實(shí)，漫畫(huà)不只是在畫(huà)圖畫(huà)中人物的故事，更重要的是畫(huà)我們的現實(shí)生活�？吹健墩Z(yǔ)塞》這幅畫(huà)你想到了什么？引起了你的哪些思考？
1.重點(diǎn)欣賞《語(yǔ)塞》
2.調查采訪(fǎng)，發(fā)表見(jiàn)解
�。�1）現場(chǎng)調查壓力情況。生活中你的`父母是否會(huì )給你這樣的壓力？
�。�2）采訪(fǎng)：你有什么感受？鑒于給父母過(guò)大壓力父母和老師的行為，你想對那些孩子的父母、老師說(shuō)點(diǎn)什么？能引起他們的思考，使他們受到點(diǎn)啟發(fā)。
師：反之，當你給你的孩子適當自由的空間，他會(huì )……
總結：這些都是我們個(gè)人的想法和見(jiàn)解，寫(xiě)好漫畫(huà)作文關(guān)鍵就在這一步。
【設計意圖：此環(huán)節是本課的難點(diǎn)，目的是讓學(xué)生領(lǐng)悟運用正反實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的辯證思維能力。在調查中走近學(xué)生的學(xué)習現狀，這樣才使他們有話(huà)可說(shuō)。在采訪(fǎng)中反映他們最真實(shí)的想法，發(fā)揮自己的思維和語(yǔ)言的優(yōu)勢說(shuō)服“給自己壓力過(guò)大的家長(cháng)”，這樣才能讓學(xué)生真正談深想法，對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種思維的培養很重要�！�
四、嘗試寫(xiě)作、交流評議
1.出示四幅漫畫(huà)，選擇自己最感興趣的一幅畫(huà)書(shū)寫(xiě)自己的見(jiàn)解和想法，注意寫(xiě)清楚自己的看法和想法，有自己獨特的看法，讀后引發(fā)人的思考。
2.交流、評議。
【設計意圖：寫(xiě)出內心的感悟，讓學(xué)生有了沉淀的機會(huì )。而自由選擇又會(huì )實(shí)現課堂中 “百花齊放”的作品呈現�！�
五、總結方法、推薦閱讀
1.總結：我們在寫(xiě)的看法前面加入漫畫(huà)的內容和圖意的說(shuō)明就形成了一篇完整的看圖漫畫(huà)作文。
2.推薦豐子愷和華君武的漫畫(huà)作品。
【設計意圖：課已盡，意未盡。推薦這兩位大家的漫畫(huà)，讓學(xué)生除了了解之外，更重要的是放下手頭現有的幽默性的漫畫(huà)之外，可以看看生活性的漫畫(huà)，拓寬寫(xiě)作材料和思路�！�
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