《漫畫(huà)》教學(xué)設計及課后反思

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標∶了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及其社會(huì )功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條對事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

　　2、能力目標∶培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力。

　　3、情感目標∶培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線(xiàn)條將生活當中的事物以漫畫(huà)的形式表現出來(lái)。

　　難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫(huà)的方法表現出來(lái)。

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生上講臺講一個(gè)笑話(huà)，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現形式來(lái)表現笑話(huà)，還會(huì )有哪些形式？

　　同學(xué)們：你們喜歡漫畫(huà)嗎？你們都看過(guò)哪些漫畫(huà)？（學(xué)生分組自由討論）

　　2、教師小結：漫畫(huà)是一種讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。揭示本課課題：《漫畫(huà)》。

　　二、講授新課。

　　1、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品。

　　2、讓學(xué)生分組討論漫畫(huà)的社會(huì )價(jià)值、漫畫(huà)的特點(diǎn)及漫畫(huà)的分類(lèi)。

　�。�1）漫畫(huà)的社會(huì )價(jià)值：具有較強的社會(huì )性（諷刺、批評或歌頌某些人和事）和娛樂(lè )性（搞笑型和人物創(chuàng )造型）。

　�。�2）漫畫(huà)的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現方法（比喻法、對比法、誤會(huì )法等）；夸張的構思和夸張的造型。

　�。�3）漫畫(huà)的分類(lèi): 諷刺漫畫(huà)，幽默漫畫(huà)，卡通漫畫(huà)。從篇幅上還可分：獨幅漫畫(huà)，四格漫畫(huà)，系列漫畫(huà)，長(cháng)篇故事漫畫(huà)等。

　　三、課堂實(shí)踐。

　　1、將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對每題進(jìn)行創(chuàng )作。

　　2、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對比法等的'練習。

　　四、教學(xué)評價(jià)。

　　1、學(xué)生互評。

　　2、教師點(diǎn)評，評出優(yōu)秀的合作。

　　3、師生共同探討漫畫(huà)的表現方法。

　　五、教師示范。

　　1、教師示范漫畫(huà)的創(chuàng )作練習。

　　2、教師小結：漫畫(huà)的表現方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對比法、誤會(huì )法等。

　　六、課后拓展。

　　從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng )作一幅或一組漫畫(huà)（可獨立完成，也可小組集體創(chuàng )作）。

　　《漫畫(huà)》教學(xué)反思

　　漫畫(huà)是一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的美術(shù)形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達意，得到大家的喜愛(ài)，初中生更是對漫畫(huà)的學(xué)習充滿(mǎn)期待。如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著(zhù)重要考慮的問(wèn)題。

　　為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能順利的表達，在課堂上，我設計了學(xué)生運用日常生活用品或學(xué)習用品創(chuàng )造漫畫(huà)形象和運用所創(chuàng )造的漫畫(huà)形象創(chuàng )作漫畫(huà)這兩個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)銜接上過(guò)渡自然，難度上依次遞進(jìn)。

　　為了保證這兩個(gè)活動(dòng)的成功實(shí)施，我在學(xué)生動(dòng)腦方面進(jìn)行了一系列的引導。

　　一、講笑話(huà)，輕松導課。為了引導學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺上講一個(gè)笑話(huà)故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過(guò)渡到《漫畫(huà)》課題。

　　二、PPT幻燈視屏，滲透知識。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更集中地讓學(xué)生認識漫畫(huà)的特點(diǎn)、作用、分類(lèi)、繪制方法和表達方法，我自制了PPT幻燈視屏，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識層面的學(xué)習，為后面發(fā)散學(xué)生的思維做好了鋪墊。緊接著(zhù)，學(xué)生談一談自己喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，我因勢利導，指出所有的漫畫(huà)形象都是作者根據生活中的人或物創(chuàng )作出來(lái)的，藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，無(wú)論是什么樣的形象，都是作者表情達意的符號，學(xué)生從根本上認識到漫畫(huà)創(chuàng )作的來(lái)源和目的，對漫畫(huà)的認識又深了一層。

　　三、初步創(chuàng )作，小試牛刀。漫畫(huà)形象的創(chuàng )作來(lái)源于生活，我隨即展示了幾張根據生活中的日常用品經(jīng)過(guò)擬人化的處理創(chuàng )作出來(lái)的漫畫(huà)形象，并示范這種畫(huà)法，鼓勵學(xué)生手繪線(xiàn)條根據生活中的物品創(chuàng )作漫畫(huà)形象，并請兩位同學(xué)上臺演示，之后再進(jìn)行評價(jià)輔導，起到了良好的效果。

　　四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫(huà)創(chuàng )作的源泉，在學(xué)生的生活中也肯定發(fā)生了不少有意思的事情，他們也會(huì )有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時(shí)老師再展示同齡人的作品以作啟發(fā)，學(xué)生的創(chuàng )作也就不難了。學(xué)生用創(chuàng )作的漫畫(huà)形象創(chuàng )作一幅獨幅漫畫(huà)、或雙幅漫畫(huà)或四格漫畫(huà)，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現他們的思想，盡量做到構圖上的適合，用筆的肯定，達到夸張、幽默的效果。

　　五、展示和評價(jià)作品。這是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節。評價(jià)的方法靈活多樣，可以集中點(diǎn)評，可以滲透到各個(gè)活動(dòng)之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說(shuō)，評價(jià)就是輔導。缺乏評價(jià)的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒(méi)有學(xué)生的自評，老師無(wú)法了解孩子的內心世界，沒(méi)有老師的點(diǎn)評，學(xué)生無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)上的指導，沒(méi)有學(xué)生之間的互評，孩子的作品就沒(méi)有被欣賞的受眾，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中也就得不到提高，學(xué)生的學(xué)習興趣必將減弱，勢必影響學(xué)生以后對美術(shù)的學(xué)習。課堂上，教師應充滿(mǎn)激情，爭取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵性的語(yǔ)言去鼓勵他們，感染他們，學(xué)生才能對學(xué)習保持長(cháng)久的興趣。

　　在本課的展示與評價(jià)環(huán)節，我用多媒體展示臺展示學(xué)生的作品，便捷、快速、一目了然。通過(guò)自評、生評、師評，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎。

　　本課課堂教學(xué)環(huán)節的設計上層層遞進(jìn)，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續認真鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上得到更加良好的教育。

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