五年級人教版自己的花是給別人看的教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課外引入，揭題質(zhì)疑
1.出示一張德國哥廷根的照片：
這是德國的城市哥廷根。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名，那就是著(zhù)名的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主。早在職1935年，我們中國也有兩位有志青年帶著(zhù)祖國的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者──季羨林──當時(shí)他才二十五歲，滿(mǎn)懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，1945年才回歸祖國。1980年，三十五年后，當他再次踏上故──第二故鄉，感慨萬(wàn)千。后來(lái)，季老先生寫(xiě)下了今天我們所學(xué)的這篇課文。
2.讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：自己的花是讓別人看的是什么意思？季先生為什么要寫(xiě)這樣一篇課文？
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，注意讀準生字，讀通課文。
2.指名讀通課文，對學(xué)生讀得不準，或沒(méi)有讀通的地方進(jìn)行指導。
3.想一想：作者在德國看到了一種怎樣的景色？
4.聯(lián)系第二、三兩段句子進(jìn)行交流。
三、細讀課文，感悟美麗
1.1980年，當季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問(wèn)他：你離開(kāi)德國這樣久，有什么變化沒(méi)有？季老先生是怎么回答的？
2.出示季老先生說(shuō)的話(huà)：變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。
3.自由讀，季老先生說(shuō)的.美麗并沒(méi)有改變指什么？課文中哪些地方寫(xiě)出了花之美？
4.讀第二自然段。從哪里看出德國人愛(ài)花？他們愛(ài)花的獨特之處是什么？請讀這一段，好好體味體味。
5.交流指導：真切、脊梁是什么意思？哪些行為說(shuō)明德國人愛(ài)花之真切？
當你和季老先生一樣看到這奇異的異國風(fēng)情時(shí)，會(huì )怎么說(shuō)？會(huì )怎么想？
引出描寫(xiě)女房東的話(huà)：莞爾一笑是怎么樣一種笑？
6.補充材料：當時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。
聽(tīng)了這個(gè)介紹，你覺(jué)得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的正是這樣說(shuō)明了什么？
德國人愛(ài)花，愛(ài)花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內斂而不張揚，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。
7.有感情地朗讀課文。
8.讀了這一段，你覺(jué)得哥廷根之美，還美在什么？
第二課時(shí)
一、復習課文
1.有感情地朗讀課文第二自然段。
2.說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么？
二、品讀課文，再感美麗
1.引出第三自然段：
出示：正是這樣，也確實(shí)不錯。
這句話(huà)前后半句都指什么？這樣反復寫(xiě)的目的是為什么？請用肯定的語(yǔ)氣讀一讀。
2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛(ài)花之真切吧！再讀第三自然段：
理解：花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇，體會(huì )花之多，花之美。
3.每天沐浴在花的海洋里，聞著(zhù)花香，看著(zhù)花語(yǔ)。身處異國他鄉的青年季先生，會(huì )有怎樣的感受？
�。☉涯钭鎳凸枢l，思念親人）
4.有感情地朗讀這一段，讀出花之美。
5.僅僅是花美嗎？出示句子：人人為我，我為人人。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的。
6.理解：耐人尋味。這種境界指什么？你怎么理解這句話(huà)？
人人為我，我為人人。當我為別人付出的時(shí)候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。
花，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界�；ê苊�，人也美。
7.有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。
三、前后呼應，三感美麗：
1.再出示第四自然段中變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話(huà)又有怎樣的理解？
2.當作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根，他會(huì )想起什么呢？
3.補充閱讀《季羨林先生》一書(shū)中《再返哥廷根》一文。
4.你從文中了解了什么？正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫(xiě)道：多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉的夢(mèng)。
5.有感情地朗讀這一句話(huà)。
四、總結全文，激發(fā)閱讀興趣
1.配樂(lè )朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了文章的感受。
2.推薦讀書(shū)：《季羨林散文》、《季羨林先生》等。
課后小結
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