小學(xué)三年級語(yǔ)文園地六習作教學(xué)設計范文
篇一：三年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》習作教學(xué)設計
教學(xué)內容
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地六》習作，介紹一下風(fēng)景優(yōu)美的地方，或吸引你的地方。
教材分析及設計思路
人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地六》習作是第六單元教材的重要組成部分。第六單元教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個(gè)主題編寫(xiě)的。從導語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地到各項語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著(zhù)歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內各項語(yǔ)文訓練相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機整體，以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項能力整體推進(jìn)，協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生習作興趣和信心，引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受，按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2.能在傾聽(tīng)和交流中選擇“吸引人的地方”，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫(xiě)下來(lái)。
3.運用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)完后同桌互相修改。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，并養成動(dòng)筆寫(xiě)作的習慣
教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導學(xué)生按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，習作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。
2.引導學(xué)生能通過(guò)一些表達方法具體地介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)，習作語(yǔ)言規范、
生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
教學(xué)方法
創(chuàng )設情境法
課型
習作課
教學(xué)準備
課件，片段文章，自己去過(guò)的地方的照片或圖片。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生習作興趣和信心，引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受，按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2.能在傾聽(tīng)和交流中選擇“吸引人的地方”，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，喚起感知。
1、 出示課件，談話(huà)引題。
(課件展示《坐井觀(guān)天》中的小青蛙) 師談話(huà)激趣：同學(xué)們，你們還記得《坐井觀(guān)天》中的小青蛙嗎? 小青蛙因為天天坐在井里，才鬧出了天只有井口那么大的笑話(huà)。它非常后悔，決定跳出井口，到各地旅游，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)
識。他希望同學(xué)們能給他當小導游，同學(xué)們愿意嗎？
2、課件出示小青蛙的邀請：
請同學(xué)們給我當小導游，介紹一下風(fēng)景優(yōu)美的地方，或吸引你的地方吧！
3、板書(shū)課題：
風(fēng)景優(yōu)美的地方
二、了解要求，開(kāi)拓思路。
1、（課件出示小青蛙的請求）小青蛙：請你向我介紹自己去過(guò)(或想去)的地方，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方怎么吸引人 ?
2、學(xué)生拿出自己準備的照片或圖片，介紹自己去過(guò)的地方的名字。引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：這些地方在哪里？美在哪里？
3、教師根據學(xué)生所說(shuō)的地方找出圖片，根據圖片說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。例如：
三峽風(fēng)光：雄偉 用一句詩(shī)形容：三峽天下雄。
黃山奇石：奇特 用一句詩(shī)形容：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。 西湖美景：美麗 用一句詩(shī)形容：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 國酒門(mén)風(fēng)光：壯觀(guān)
�。� 學(xué)生在傾聽(tīng)、認同、發(fā)現、補充中，豐富習作素材 。）
三、創(chuàng )設時(shí)機，由說(shuō)到寫(xiě)。
1．小組交流，激發(fā)興趣。
�。ㄕn件出示小青蛙的建議）小青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 趕快在四人小組里交流交流你想介紹的是什么地方? 這個(gè)地方怎么吸引你?
2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
你介紹的地方有趣嗎? 從哪里看出很吸引人? (景區名字來(lái)歷、景物山清水
秀、民俗風(fēng)情、物產(chǎn)豐富、兒童樂(lè )園??)
3、 分享交流，增強自信。
�。ㄕn件出示小青蛙的建議）小青蛙：你覺(jué)得你的好朋友說(shuō)得精彩嗎? 他介紹了什么地方，這個(gè)地方怎樣吸引人? 推薦(或自薦)你認為說(shuō)得好的同學(xué)向大家展示展示。
4．鋪墊過(guò)渡，由說(shuō)到寫(xiě)。
�。ㄕn件出示小青蛙的.建議）小青蛙：大家剛才介紹了自己喜歡的地方，我真高興! 我建議你們寫(xiě)一寫(xiě)自己去過(guò)或想去的地方。要
寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。
�。�1）指導學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》，掌握寫(xiě)作順序。
富饒的西沙群島：海面——海底——海灘——海島
師小結：地點(diǎn)的轉移順序，又叫空間順序。我們寫(xiě)一個(gè)地方就要按照一定的順序寫(xiě)。
�。�2）師提出疑問(wèn)：這次習作，我們應該注意那些問(wèn)題呢？
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎上引導總結。
�。ń處熯m時(shí)板書(shū)：選擇景點(diǎn) 抓住特點(diǎn) 依照順序 描述特點(diǎn)）
�。�3）學(xué)生動(dòng)筆習作，教師隨堂關(guān)心和幫助學(xué)生 。
師：現在請同學(xué)們拿出筆，按照我們掌握的習作方法，把你最喜歡的地方寫(xiě)出來(lái)，一寫(xiě)為快吧！
板書(shū)設計
風(fēng)景優(yōu)美的地方
選擇景點(diǎn) 抓住特點(diǎn)
依照順序 描述特點(diǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.繼續完成習作。
2.運用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，進(jìn)行習作修改，同桌互相修改。
3.評講作文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，并養成動(dòng)筆寫(xiě)作的習慣
教學(xué)準備
學(xué)生：準備好已寫(xiě)的片段文章
教師：準備好實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、鼓勵“以說(shuō)促寫(xiě)”
1、師：請同學(xué)們把上次交流的內容，按照習作要求，稍加整理，繼續完成習作！
2、學(xué)生構思，自主寫(xiě)作、教師巡回指導個(gè)別有困難的學(xué)生。
3．展示欣賞，分享自信。
小伙伴青蛙：同學(xué)們寫(xiě)得可好了! 小青蛙等得不耐煩了，誰(shuí)充滿(mǎn)信心地讀一讀?
(同桌交流讀；發(fā)現補充讀；抽生展示讀；點(diǎn)撥欣賞讀??)
小伙伴青蛙：啊! 這么多地方! 這么吸引人! 小青蛙太高興了! 我要記住大家介紹的好地方，到處去走一走，玩一玩，看一看。我要成為有見(jiàn)識的小青蛙。請同學(xué)們認真修改自己不滿(mǎn)意的地方吧。再見(jiàn)!
二、指導修改
1.學(xué)生自己修改作文，再一次潤色
篇二：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊語(yǔ)文園地六 習作教案
教學(xué)目標;
1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè )于參與合作。
2、 明確寫(xiě)作要求，就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后在修改。
3、 引導學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解、積累科學(xué)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、 視頻導入，激發(fā)習作興趣，拓展思路。
1、 觀(guān)賞影片，導入主題：同學(xué)們，在上課之前，老師先邀請大家看一個(gè)簡(jiǎn)短的電影，同學(xué)們看的時(shí)候呀，要注意仔細觀(guān)察，看完以后，告訴老師你最喜歡電影中的什么東西。（播放視頻：《未來(lái)這樣的科技生活，你想到了嗎》） 例如：
照片：未來(lái)的照片，不再像現在 ，只可以貼在墻上，未來(lái)的墻上的照片，我們可以隨時(shí)改變它的大小、位置，而且還可以像視屏一樣的播放。
玻璃：未來(lái)的玻璃，再也不是單純的為了起到透光的作用，我們通過(guò)玻璃，可以隨意改變我們室內的光線(xiàn)，幫助我們睡眠，幫助我們起床。
電話(huà)：細心觀(guān)看的同學(xué)肯定發(fā)現了，在我們剛才觀(guān)看的電影中，當小朋友的奶奶打電話(huà)來(lái)的時(shí)候，我們可以很清晰的看到她的圖像，而且這個(gè)圖像不僅可以呈現在手機上，還可以把它拖到桌面上，一家人可以一起聊天，而不是像現在，我們的電話(huà)只可以一對一的通話(huà)。
2、 從同學(xué)們的描述中，老師發(fā)現同學(xué)們非常喜歡這些未來(lái)的東西。確實(shí)，通過(guò)剛才的電影，我們也發(fā)現了，科技的發(fā)展將會(huì )給我們的生活帶來(lái)許許多多的方便。
3、通過(guò)觀(guān)看電影，我們已經(jīng)看到了未來(lái)的的一些神奇的東西，現在我們就一起來(lái)學(xué)習，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的東西，請同學(xué)們打開(kāi)課本第102頁(yè)，找到習作。(板書(shū)：習作)
二、 明確習作要求。
1、請同學(xué)們仔細看課本上的習作要求，老師來(lái)讀，聽(tīng)完老師的朗讀以后告訴老師，要求是什么。
2、課件出示要求。
�、賹�(xiě)我們最感興趣的一樣東西。
�、谶@個(gè)東西是未來(lái)的。題目：⑴未來(lái)的……⑵也可以自己擬定。
�、圻@個(gè)東西有什么特點(diǎn)，會(huì )對我們的生活帶來(lái)哪些便利。
�、艹浞职l(fā)揮想象，但是我們的想象應該是在情理之中，預料之外。
三、 欣賞優(yōu)秀范文，感受范文寫(xiě)作。
1、 教師示范優(yōu)秀習作，邀請同學(xué)們仔細傾聽(tīng)、學(xué)習。
現在我們知道寫(xiě)作的要求了，老師也找了一些比較優(yōu)秀的作文，我們一起來(lái)分享一下。
例如：①、神奇的鞋子（課件展示范文）
�、�、未來(lái)的房子（課件展示范文）
2、 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受，好的地方在哪里，不足之處在哪里。
四、 合作交流,說(shuō)出自己的寫(xiě)作計劃。
過(guò)渡：剛才，我們看了兩篇優(yōu)秀的作文，老師相信你們肯定從中受到了啟發(fā)，現在，老師邀請同學(xué)們小組合作學(xué)習。
1、小組合作學(xué)習： 把你們想寫(xiě)的東西說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請大家提出建議；在別人說(shuō)的時(shí)候，認真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。討論完以后，每個(gè)小組推舉一個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果內容比較多，記不住的同學(xué)，可以用筆記下來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)計劃，老師點(diǎn)評、提建議：：現在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們自己的想法，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚，①你要寫(xiě)什么東西②這個(gè)東西有什么特點(diǎn)。
3、小結:聽(tīng)完同學(xué)們的講述，老師發(fā)現你們的想象真是太豐富了，你們要寫(xiě)的東西真神奇。
五、 再次回顧寫(xiě)作要求。
過(guò)渡：電影我們看完了，優(yōu)秀的作文我們也欣賞了，同學(xué)們也已經(jīng)有了自己的想寫(xiě)的東西，在寫(xiě)作之前，我們再來(lái)回顧一下我們的寫(xiě)作要求。（板書(shū)）
�、賹�(xiě)我們最感興趣的一樣東西。
�、谶@個(gè)東西是未來(lái)的。題目：⑴未來(lái)的……⑵也可以自己擬定。
�、圻@個(gè)東西有什么特點(diǎn)，會(huì )對我們的生活帶來(lái)哪些便利。
�、艹浞职l(fā)揮想象，但是我們的想象應該是在情理之中，預料之外。
六、自主習作。
請同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作。
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