七年級思品《享受學(xué)習》的教學(xué)設計
一、教材分析：
作為初一學(xué)生，學(xué)習課程多、負擔加重，針對這些新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì )遇到一些這樣那樣的困難，困難多了，就會(huì )挫傷學(xué)習積極性。能不能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候把握好自己的學(xué)習生活，對他們的學(xué)習將產(chǎn)生很大的影響。本課相對應的課標是“我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系”中“積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念�！�
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生了解學(xué)習是一個(gè)人的權利；認識到學(xué)習是有苦有樂(lè )的；使學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習，可以探索世界的奧妙。
2、能力目標：通過(guò)課前調查、課堂討論、小組探究等，使學(xué)生學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習進(jìn)行有效地調控，并從體驗學(xué)習中的苦與樂(lè )地過(guò)程中，學(xué)會(huì )尋找學(xué)習中的樂(lè )趣，知道珍惜自己的權利。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)引導，讓學(xué)生認識到學(xué)習過(guò)程是艱苦的，同時(shí)也蘊含著(zhù)極大的樂(lè )趣，最終以積極的態(tài)度面對學(xué)習，培養對學(xué)習的樂(lè )趣，熱愛(ài)學(xué)習。
三、教學(xué)重點(diǎn)：體驗學(xué)習活動(dòng)中的苦與樂(lè )，認識學(xué)習的必要性。
四、教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對待學(xué)習，學(xué)會(huì )體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
五、教學(xué)方法：教學(xué)以學(xué)生探究、體驗為主，教師輔以引導法、設問(wèn)法、討論法、對比法、演示法、歸納法等組織開(kāi)展活動(dòng)。
六、學(xué)法指導：指導學(xué)生討論、合作探究、學(xué)習對比、歸納等方法，加強學(xué)生體驗，使思想教育達到內化的目的。
七、教學(xué)過(guò)程
第一節 疆域
享受學(xué)習 學(xué)是苦樂(lè )不斷發(fā)現自身潛能，不斷超越自己交織 的過(guò)享受學(xué)習的權利和機會(huì )是快樂(lè )的.程了解世界的奧秘，好奇心獲得滿(mǎn)足探索世界的妙
珍惜學(xué)習機會(huì )熱愛(ài)學(xué)習
教學(xué)反思：《享受學(xué)習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們怎么可能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )呢?所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機會(huì )，去觀(guān)察、去體驗、去感悟、去發(fā)現，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教學(xué)過(guò)后，很有感觸，反思如下：
1、本課我設計了“辯論”這一環(huán)節，想讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法。但是多數學(xué)生的發(fā)言都是認為學(xué)習是痛苦的，面對這種情況，辯論后我及時(shí)的加入一個(gè)話(huà)題“面對同學(xué)說(shuō)的學(xué)習的苦，我們怎樣克服？”以此來(lái)幫助學(xué)生體會(huì )克服困難后帶來(lái)的學(xué)習的快樂(lè )。
2、在探索世界奧妙這一環(huán)節，給學(xué)生觀(guān)看《太陽(yáng)》的視頻，拋磚引玉，接著(zhù)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)世界上的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中動(dòng)口體驗、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學(xué)習的主人，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
3、通過(guò)幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節，豐富了課堂內容，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但同時(shí)也由于學(xué)生參與過(guò)多，導致課堂時(shí)間安排出現問(wèn)題，有些環(huán)節不得匆匆帶過(guò)。所以在課堂調控方面還有待提高。
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