思品教學(xué)隨筆
在思品的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要掌握教學(xué)的方法，那么相關(guān)的教學(xué)隨筆應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的思品教學(xué)隨筆，希望對大家有幫助。
思品教學(xué)隨筆【1】
思想品德課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想品德課就是教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。引導他們具備良好的心理素質(zhì)，這就要求老師首先必須具備較高的思想素質(zhì)和靈活的教育技巧。思想品德課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、就談點(diǎn)自己的看法。
一、提高教師自身的素質(zhì)
1、堅持學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)新課改的深入發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應形勢發(fā)展的需要。
2、勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的.業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高教學(xué)效果。
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據《中學(xué)德育大綱》中規定：“思想政治課是向學(xué)生較系統地進(jìn)行社會(huì )主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，運用�！白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法�！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，掌握知識的基礎。教師要指導學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀”的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習，自我教育的過(guò)程，教師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力；“講”是教師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑�！熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節。對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)查漏補缺。使學(xué)生基礎知識得到鞏固，形成知識樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式如：探求式、導讀式、討論式等。
總之，在課堂上要體現教師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行的統一。
思品教學(xué)隨筆【2】
在近幾年的思想品德教學(xué)過(guò)程中，我感受最深的是以下幾點(diǎn)：
一、 把握社會(huì )脈搏，使課堂充滿(mǎn)生活氣息
思想品德課程標準明確指出：思品課程的教學(xué)要以初中學(xué)生逐步擴展的社會(huì )生活為基礎，教學(xué)要貼近生活、貼近學(xué)生。脫離社會(huì )生活的思想品德課教學(xué)除了一味的說(shuō)教外就是缺乏活力的一潭死水。我認為教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)系、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效實(shí)現對書(shū)本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學(xué)目的和要求。使理論聯(lián)系實(shí)際不只是停留在口頭上，而是真正落實(shí)在行動(dòng)中。
二、關(guān)注學(xué)生主體地位，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不符合新時(shí)代學(xué)生的終身發(fā)展需要，不符合新課程的要求。因此教師必須不斷地探索符合初中生實(shí)際的教學(xué)方式，克服傳統教學(xué)方式中以教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。在教學(xué)方法的改革探索中，要求充分調動(dòng)學(xué)生積極性，開(kāi)展適當的教學(xué)活動(dòng)，設計恰當的教學(xué)情境。
三、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師素質(zhì)主要包括兩方面:一是專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。要提高教師素質(zhì)，必須堅持學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。勇于實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。欲立人先立己,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
四、設疑導思，提高課堂教學(xué)效率
思想品德課教材中有許多看似淺顯的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì )。教師可以用恰當的“問(wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使學(xué)生產(chǎn)生探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。問(wèn)題的設計應激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題深入的思考，得到一個(gè)簡(jiǎn)潔而有針對性的答案，服務(wù)于我們的教學(xué)目標，所以，備課時(shí)要認真思考問(wèn)題的設計是否合適、是否有思維含量、是否貼近學(xué)生生活、是否讓學(xué)生有所提升。
五、注意教學(xué)語(yǔ)言
在平時(shí)的交流過(guò)程中發(fā)現不少老師的教學(xué)語(yǔ)言不是規范、精煉，尤其是在進(jìn)行歸納總結的時(shí)候。還有些教師教學(xué)語(yǔ)言太隨意，不嚴謹。因此，在日常教學(xué)中要研究教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)化、凈化和美化。努力克服正確的廢話(huà)、毫無(wú)意義的設問(wèn)、克服不規范的設問(wèn)以及教學(xué)語(yǔ)言的冗長(cháng)拉雜。在陳述知識、評價(jià)問(wèn)題、分析思路等環(huán)節上，教師在行到興奮處時(shí)，更要精心，而不能忘乎所以甚至“暢所欲言”。
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