《我喜歡》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，結合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2、在體會(huì )作者情感的同時(shí)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨特的美好情感。
4、在理解課文的基礎上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【課前準備】
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛(ài)吧。
二、自讀課文，學(xué)習生字，自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞語(yǔ)認讀。
2、指名分段讀課文。
3、交流質(zhì)疑。
三、初讀——了解內容。
1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內容，讀后你有什么感受？
2、聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀、思考：
�。�1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線(xiàn)索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）
�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對社會(huì )生活的喜愛(ài)。）
四、品讀——感悟語(yǔ)言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。
2、全班交流。
3、指導學(xué)生帶著(zhù)感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì )，感悟作者的`情感。）
五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。
進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì )以下問(wèn)題：
1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì )到了什么？
3、出示第10自然段的兩句話(huà)“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，握著(zhù)它就覺(jué)得握著(zhù)一脈優(yōu)美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著(zhù)一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠長(cháng)存�！甭�(lián)系自己的閱讀體會(huì )說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解。
4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復用“我喜歡”，段落中間也反復出現，這又表達了什么？
六、小結。
七、仿寫(xiě)課文
你喜歡什么？為什么喜歡？
1、學(xué)生仿寫(xiě)。
2、全班交流。
八、全文總結。
【設計理念】
教師注重培養學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識，讓學(xué)生面對文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
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