淺析小學(xué)低年級語(yǔ)文游戲教學(xué)設計與實(shí)施
摘要：小學(xué)課堂講求自由輕松，因此游戲精神的融入就是自由的象征。語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)教育中占有重要地位，同時(shí)也是當前兒童教育最基礎的入門(mén)學(xué)科，對學(xué)生們培養興趣具有積極作用。游戲化語(yǔ)文教學(xué)可以幫助小學(xué)生提高學(xué)習熱情，同時(shí)也能提升語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)�，F階段，小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)游戲化始終存在著(zhù)誤區及需要嚴加改進(jìn)的地方，尋找合理科學(xué)的解決措施讓游戲變成有利的教學(xué)手段成為目前最關(guān)注的問(wèn)題。本文將著(zhù)重分析小學(xué)低年級語(yǔ)文游戲教學(xué)設計與實(shí)施的過(guò)程，通過(guò)相關(guān)案例分析游戲教學(xué)法的應用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年級教學(xué)；教學(xué)設計；實(shí)施過(guò)程
伴隨著(zhù)新課標要求的提出，傳統教學(xué)模式出現了多種弊端，因此受到諸多教師的關(guān)注。語(yǔ)文屬于小學(xué)階段最基礎的學(xué)科，改革的力度應該相應增大，并且尋找有力的措施。小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)在新課標的指引下逐漸擺脫傳統教學(xué)模式，通過(guò)資深語(yǔ)文教師的不斷探索，開(kāi)始尋找具有創(chuàng )新性的教學(xué)手段與教學(xué)模式。
１小學(xué)低年級語(yǔ)文游戲教學(xué)設計與實(shí)施的意義
�。保碧嵘浑H能力：小學(xué)生在接受義務(wù)教育的過(guò)程中需要父母的關(guān)愛(ài)，但是經(jīng)過(guò)幼兒園教育這種傳統的輔助模式也并未改變，所以在實(shí)際的學(xué)習中，小學(xué)生缺乏必要的交際能力。游戲教學(xué)屬于小學(xué)語(yǔ)文中必要的輔助手段，有助于促進(jìn)小學(xué)生的成長(cháng)。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，需要讓小學(xué)生們接受互動(dòng)交流的方式，通過(guò)相互的幫助可以提高小學(xué)生的交際能力，幫助他們建立正確的思想方式。在小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)中，游戲教學(xué)方式的融入可以讓學(xué)生利用自己最熟練、最中意的方式傳達自己的情感，然后展現出自己最真實(shí)的姿態(tài)。經(jīng)過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的相互理解，可以幫助小學(xué)生變得獨立，從而提高自己的交際能力。
�。保泊龠M(jìn)身心健康發(fā)展：現階段，很多的小學(xué)生都是獨生子女，因此在家庭中可能因為自己的長(cháng)期獨處，性格變得孤僻，因此不善于和他人溝通，以至于影響到自己的身心健康。很多孩子喜歡以自己為中心，所以在心理承受能力上顯示出比較弱勢的一面，常常因為受到某些打擊造成心靈困擾，從而出現了一些極端思想。有些學(xué)生會(huì )對老師及家長(cháng)的指責產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)法與他們建立正常的溝通渠道。經(jīng)過(guò)游戲教學(xué)方式的`融入，使小學(xué)生改變以自我為中心的思想，同時(shí)也能掌握正確的表達方式。此外，游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生與老師之間的距離逐漸拉近，對學(xué)生認識自己、建立和諧友好關(guān)系等有極大幫助。
�。保程岣呓虒W(xué)質(zhì)量：傳統教學(xué)方式始終存在著(zhù)不足之處，特別是現階段小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)中，這種教學(xué)模式已無(wú)立足之地。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師們沒(méi)有掌握培養學(xué)習積極性的正確方式，從而讓學(xué)生們逐漸失去了對學(xué)習的興趣，以至于產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對日后的發(fā)展造成阻礙。游戲教學(xué)法的加入，可以有針對性的分析小學(xué)生心理特點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)相應的游戲設置確立小學(xué)生的主體地位，并且鍛煉他們的學(xué)習主動(dòng)性，使他們在發(fā)展健康心態(tài)的同時(shí)，掌握扎實(shí)的語(yǔ)文知識。
２小學(xué)低年級語(yǔ)文游戲教學(xué)設計
�。玻背珜珕T參與：語(yǔ)文課堂屬于一個(gè)集體的教學(xué)模式，要求每一位學(xué)生都應該參與到其中，這是他們的權利，任何人都無(wú)權剝奪。老師們在傳授知識的過(guò)程中，應該積極的照顧每一位學(xué)生，充分考慮他們的成長(cháng)特點(diǎn)，并且設置合理的課堂時(shí)間，讓學(xué)生們充分參與到教學(xué)實(shí)踐中。根據全面發(fā)展的要求，老師在設置相關(guān)課堂游戲的時(shí)候，應該多次設計，讓所有的學(xué)生都有機會(huì )參與教學(xué)游戲。
�。玻卜辖虒W(xué)的主旨：某些老師在教學(xué)的過(guò)程中往往過(guò)于重視游戲自身的特點(diǎn)，使得游戲和教學(xué)的主要目標相分離，從而無(wú)法起到良好的教學(xué)作用。因此，要求老師在設置語(yǔ)文教學(xué)游戲的時(shí)候，應該時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)文成績(jì)的提升，并且在堅持這一主旨的基礎上，讓學(xué)生們可以得到足夠幫助，實(shí)現全面發(fā)展。如果缺乏了主旨的肯定，將會(huì )違背語(yǔ)文教學(xué)的本意，導致語(yǔ)文游戲教學(xué)的意義無(wú)法體現。
�。玻硰娀R字率：低年級小學(xué)語(yǔ)文注重一定的識字量，所以要求小學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到識字率的提升。比如，在學(xué)習某些動(dòng)詞的生字時(shí)，老師們可以融入親身實(shí)踐，通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，加深學(xué)生的印象，從而讓他們更加形象的記憶生詞。吃、喝、跑等幾個(gè)生字可以經(jīng)過(guò)老師的讀寫(xiě)講解，加之繪聲繪色的表演，賦予學(xué)生學(xué)習熱情，在對生字進(jìn)行默寫(xiě)的時(shí)候，也可以運用讀音及動(dòng)作，幫助學(xué)生感受其中所傳達的意思，使他們更快的掌握寫(xiě)字方式。
�。玻磳W(xué)習興趣的培養：興趣就是最好的老師，特別是在低年級小學(xué)語(yǔ)文教育中，如果缺乏語(yǔ)文學(xué)習的長(cháng)遠目標，將難以樹(shù)立正確的自主性學(xué)習方式。同時(shí)，學(xué)生如果對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，也難以開(kāi)展相應的教學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)習《秋姑娘的信》一課內容時(shí)，老師們可以安排傳話(huà)游戲，并且經(jīng)過(guò)一番傳話(huà)之后，老師進(jìn)行提問(wèn)，使大家充分發(fā)揮自己的想象，明確大雁、青蛙等會(huì )對秋姑娘說(shuō)的哪些話(huà)。然后可以安排分角色扮演，通過(guò)繪聲繪色的表演，使整堂課充滿(mǎn)樂(lè )趣，激發(fā)小學(xué)生的開(kāi)放思維，積極配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。游戲教學(xué)設計逐漸搬進(jìn)課堂是最顯著(zhù)的改變，通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中加入游戲，能夠讓原本枯燥乏味的語(yǔ)文課堂變成生動(dòng)活潑的樂(lè )園，極大的增加了小學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性并提升了學(xué)習效率，對教師的教學(xué)成效有著(zhù)重要幫助。
作者:羅愛(ài)新 單位:河北唐山海港經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區王灘鎮九溝小學(xué)
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