小學(xué)語(yǔ)文有趣的游戲教學(xué)設計（精選5篇）
引導語(yǔ)：作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文有趣的游戲教學(xué)設計（精選5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文有趣的游戲教學(xué)設計1
一、游戲導入。
1、做“撕名牌”的游戲。
2、游戲過(guò)程中，同學(xué)們要觀(guān)察同學(xué)們臺上同學(xué)是怎么做游戲的，有哪些語(yǔ)言、哪些動(dòng)作，有什么樣的表情。
二、口頭描述游戲過(guò)程。
1、四人小組內一起說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到同學(xué)們在游戲過(guò)程中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
2、全班交流，鼓勵學(xué)生把游戲過(guò)程描述得更加生動(dòng)具體。
三、初次寫(xiě)作。
1、鼓勵同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過(guò)程記錄下來(lái)，整理成一個(gè)小片段。
2、同桌間相互交流，評改。
要求：（1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點(diǎn)，將病句改通順。
�。�2）用“——”劃出好句好詞。
3、全班交流，老師指導學(xué)生應該如何把游戲過(guò)程寫(xiě)得具體而生動(dòng)。
描寫(xiě)游戲過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)同學(xué)們在游戲時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
四、再次寫(xiě)作。
1、同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，開(kāi)始寫(xiě)作。
2、學(xué)生讀文，全班評價(jià)。
五、總結。
今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，收獲了很多快樂(lè )，還學(xué)會(huì )了怎樣把我們的快樂(lè )記錄下來(lái)，真是太神奇了！那我們不要忘記，以后要想把寫(xiě)事的寫(xiě)得具體、生動(dòng)，就要仔細觀(guān)察，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)描寫(xiě)得更細致。
六、作業(yè)。
到操場(chǎng)上，玩“水果蹲”游戲，仔細觀(guān)察，寫(xiě)出一個(gè)小片段。
小學(xué)語(yǔ)文有趣的游戲教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求
1引導學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力。
2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習詢(xún)問(wèn)。
二、教材說(shuō)明
這次口語(yǔ)交際的內容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè )活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
三、教學(xué)過(guò)程
1、看圖激趣。
�。�1）談話(huà)：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲？（板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng)）
�。�2）揭示話(huà)題，思考：你覺(jué)得哪些游戲最有趣？
2、以圖為例，指導說(shuō)“怎么有趣”。
�。�1）《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。）
�。�2）《貼鼻子》游戲怎么做的？你做過(guò)嗎？把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程當中自己的感覺(jué)，也可以講給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4、全班交流。在交流中可以繼續詢(xún)問(wèn)，再評選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、學(xué)生發(fā)言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì )鬧出笑話(huà)。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
小學(xué)語(yǔ)文有趣的游戲教學(xué)設計3
一、營(yíng)造寬松氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)
《有趣的游戲》第一冊的第一個(gè)口語(yǔ)交際，此時(shí)學(xué)生入學(xué)不滿(mǎn)兩個(gè)月，口語(yǔ)交際水平還不高，交際時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生緊張、拘束的情緒，不敢說(shuō)。為消除這個(gè)交際障礙，在開(kāi)講前，設計與藝術(shù)整合激趣導入，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中即興自由律動(dòng)進(jìn)入教室。此舉轉移了學(xué)生注意的焦點(diǎn)，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂(lè )和自我創(chuàng )作當中，學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開(kāi)講時(shí)的自由發(fā)問(wèn)，沒(méi)有指定，無(wú)拘無(wú)束，隨想隨問(wèn)，看似無(wú)人操作的自由狀態(tài)極大地激發(fā)了學(xué)生的交際主動(dòng)性，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生逐漸步入良好的交際狀態(tài)，同時(shí)又增進(jìn)了學(xué)生間的了解，溝通了情感，訓練了口語(yǔ)，為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。
二、創(chuàng )設情境激趣，讓學(xué)生想說(shuō)
教室大氛圍洋溢著(zhù)輕松、歡樂(lè )的氣息，使兒童猶如回到充滿(mǎn)歡樂(lè )、自由自在的開(kāi)心樂(lè )園，與接連創(chuàng )設的令人眼花繚亂的游戲宮、活潑可愛(ài)的小丑、有趣的現場(chǎng)游戲活動(dòng)，共同構筑了兒童心馳神往的快樂(lè )天地，使得課堂魅力無(wú)窮，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)著(zhù)學(xué)生的交際興趣，令其產(chǎn)生持續的交際沖動(dòng)，欲罷不能。
三、在游戲中交際，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)
入學(xué)未滿(mǎn)兩個(gè)月的兒童在學(xué)習上還保留著(zhù)幼兒階段的特點(diǎn)，如果還以傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能很快就感到索然無(wú)味，無(wú)話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認知需求，活用教材，刪除了觀(guān)察插圖說(shuō)話(huà)的環(huán)節，代以現場(chǎng)游戲（在教室內和孩子們一起完了“貼鼻子”的游戲）、談感受、臺上臺下對話(huà)交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲為載體，讓學(xué)生在體驗游戲之后，再進(jìn)行交際，學(xué)生自然有話(huà)可說(shuō)，他們盡情地對話(huà)交流，在交際中無(wú)拘無(wú)束地張揚個(gè)性，展示自我。
四、分層訓練，讓學(xué)生會(huì )說(shuō)。
面對第一次接觸口語(yǔ)交際的一年級兒童，如何讓他們認識交際并學(xué)會(huì )交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮師生的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓練。如：小組討論、分組匯報、示范練習、評議、模仿訓練、對話(huà)交流以及學(xué)習詢(xún)問(wèn)等，使學(xué)生在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )溝通，懂得禮貌，取長(cháng)補短，共同提高口語(yǔ)交際能力，實(shí)現本課的教學(xué)目的.。
小學(xué)語(yǔ)文有趣的游戲教學(xué)設計4
【教學(xué)內容】
人教版小語(yǔ)實(shí)驗教材第一冊，口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
1、引導學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習詢(xún)問(wèn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái)，并能相互交流、詢(xún)問(wèn)。
【教學(xué)準備】
1、教具多媒體、3種游戲用具、音樂(lè )磁帶、小紅花、掛滿(mǎn)禮包的聰明樹(shù)。
2、教室撤走講臺、課桌椅，只在中間留有４排標有學(xué)生號數的凳子，并對墻壁加以裝飾，使教室洋溢著(zhù)兒童樂(lè )園的輕松氣息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、即興律動(dòng)，課前激趣
開(kāi)講前，師播放一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，與學(xué)生一起根據音樂(lè )即興律動(dòng)，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室，尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問(wèn)，訓練口語(yǔ)
師現在是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開(kāi)始吧，記得用禮貌用語(yǔ)。
三、導入主題，分層訓練
1、創(chuàng )設情境，導入主題。
�、� 過(guò)渡現在輪到我問(wèn)你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲宮去做有趣的游戲。
�、� 演示多媒體課件。出示令人著(zhù)迷的游戲宮，淘氣的小丑向學(xué)生們發(fā)出邀請嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們到游戲宮，但愿你們玩得開(kāi)心。這里的游戲規則是每點(diǎn)擊一次大轉盤(pán)，就會(huì )隨機出現一種好玩的游戲，我為你們準備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請點(diǎn)擊吧，祝你們好運。
�、� 組長(cháng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長(cháng)上臺點(diǎn)擊。
�、� 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，根據自己的喜好，自由選擇和哪位組長(cháng)在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）
2、分層訓練，步步提升。
�、� 小組討論在組長(cháng)的組織下，討論如何分工，怎么玩這個(gè)游戲。（強調還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢(xún)問(wèn)組里的同學(xué)）
�、� 分組匯報。逐組匯報討論情況（人員小組內定），同組學(xué)生自由補充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎勵說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
�、� 示范練習。
�、� 指組活動(dòng)。請第1組的同學(xué)上臺根據剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細觀(guān)察游戲過(guò)程。
�、� 自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么有趣。（師范講，生仿說(shuō)）
�、� 評議獎勵。2、3組的同學(xué)從說(shuō)話(huà)的態(tài)度、音量、內容等方面對1組的同學(xué)進(jìn)行評議。請自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹(shù)上自選心愛(ài)的禮包。
�、� 互動(dòng)交流。2、3組的同學(xué)就自己觀(guān)察的感受和想法與1組的同學(xué)交流、對話(huà)。同樣請觀(guān)察細致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹(shù)上自選禮包。
�、� 模仿訓練。
�、� 玩中體驗。在歡快的樂(lè )聲中，1組的同學(xué)回座位當觀(guān)眾，仔細觀(guān)察。2、3組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂(lè )聲停時(shí)終止活動(dòng)。
�、� 組際交流。請玩3種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數不限），模仿剛才做示范練習的同學(xué)進(jìn)行交流，先自述，再互動(dòng)對話(huà)。話(huà)題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。
�、� 抽樣匯報請幾個(gè)組合到臺上匯報交流的情況，并進(jìn)行評議、獎勵。
�、� 師生互動(dòng)，拓展交際。鼓勵學(xué)生自由尋找教室里的一位聽(tīng)課老師進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)他還做過(guò)什么游戲，怎么有趣？對自己不熟悉的游戲問(wèn)問(wèn)他該怎么做。
四、總結延伸，課外激趣
1、上了今天的課，你學(xué)會(huì )了什么？
2、回去把這節課學(xué)到的跟家里人說(shuō)說(shuō)，并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么有趣的游戲，怎么有趣。
小學(xué)語(yǔ)文有趣的游戲教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規律。
2、技能目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì )做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗，培養學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養他們探究問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個(gè)），水槽4個(gè)（裝水），直別針（不定）。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，輕松入境
�。�1）談話(huà)。以去磁鐵游樂(lè )園為話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習以前學(xué)過(guò)的磁鐵知識。
2、教學(xué)新知。
創(chuàng )設開(kāi)放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。
�。�1）熟悉展臺上的實(shí)驗材料。（名稱(chēng)、用法）
�。�2）根據展臺上提供的實(shí)驗器材，想玩磁鐵的方法。
�。�3）結合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報員、紀律監督員、材料收集管理人員）
�。�4）對各組的玩法進(jìn)行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）
�。�5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現”。
�。�6）學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動(dòng)，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時(shí)把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
�。�7）匯報交流。教師注意調控匯報順序：把指示南北方向的放在一起匯報，進(jìn)行歸納、總結；把同級相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結……教師隨綱板書(shū)。
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