《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生發(fā)現按偏旁歸類(lèi)識字和部件組合構成新字的識字方法。
2．引導學(xué)生運用按偏旁歸類(lèi)識字的方法自主認識“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。
3．通過(guò)學(xué)習反義詞，讀一讀句子和小童話(huà)，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
4．創(chuàng )設情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著(zhù)“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規范、文明。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng )設多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養學(xué)生自主積累的字詞的習慣。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準備
課件、圖畫(huà)、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國的語(yǔ)文園地去參加幾項有趣的學(xué)習活動(dòng)，看看同學(xué)們在今天的活動(dòng)中能發(fā)現什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識。比一比，誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)積累的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。
�。ㄕn件演示）
我的'發(fā)現
�。ㄒ唬┦紫�，我們先到動(dòng)物王國里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。
1．發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片，先讀一讀。
2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。
3．把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
4．全班交流：你發(fā)現這些漢字有什么秘密?
5．小結：同學(xué)們在這項活動(dòng)中，發(fā)現了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類(lèi)和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現在這兩排漢字隊伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認識它們，我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）
�。ǘ┪視�(huì )認
1．誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準這五個(gè)字?
2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。
3．去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。
4．自由選擇字組詞。
5．看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。
�。ㄈ┪視�(huì )填
現在，小猴子營(yíng)地里還有一項更有趣的開(kāi)心大轉盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現這個(gè)大轉盤(pán)里的秘密。
1．課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。
2．課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對齊。
3．要求同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩行字，再看開(kāi)心大轉盤(pán)，轉盤(pán)中心填什么?就能變出很多字呢?
4．全班學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)又發(fā)現了什么秘密?
5．課件演示，轉動(dòng)轉盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”
6．小結：這具轉盤(pán)的秘密就是轉盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習中，你還有哪些發(fā)現，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。
設計意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，把部件組合構成新字的識字方法從課內拓展開(kāi)來(lái)，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學(xué)生識字能力的培養起到了促進(jìn)作用。］
三、日積月累
�。ㄋ模┳x讀記記
小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了，也要帶大家到它的競賽場(chǎng)地比試比試呢，你們愿意嗎?
1．教師板書(shū)兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。
3．鼓勵學(xué)生課后搜集，背誦自己認為說(shuō)得很有道理的話(huà)，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。
�。ㄎ澹┪視�(huì )寫(xiě)
師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì )寫(xiě)”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。
說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。
�。┪視�(huì )讀
1．自由練讀，要求讀準字音。
2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。
3．配樂(lè )賞讀。
總結：同學(xué)們認真學(xué)習，贏(yíng)得了小猴子和小花貓的夸獎，這節課你們有哪些收獲?
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、復習引入，激發(fā)興趣
1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰(shuí)能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?
2．雄日誠實(shí)地捧著(zhù)空花盆去見(jiàn)國王，國王問(wèn)他：怎么捧著(zhù)空花盆呢?他會(huì )說(shuō)什么呢?課件出示雄日說(shuō)的一段話(huà)：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
3．雄日認真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠實(shí)地講給國王聽(tīng)，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應該怎樣向父母說(shuō)呢?
二、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
情境1：有一天小松正玩得開(kāi)心，一不小心把花瓶打碎了。
�。�1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周?chē)瑢W(xué)交流自己的想法。
�。�2）自主匯報，教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。
�。�3）及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言，以適當的方法糾正語(yǔ)病。
情境2：小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況，爸爸卻打了他。
�。�1）如果你是小松，你會(huì )怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
�。�2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。
�。�3）師生間相互評議，引導學(xué)生做錯事情不但如實(shí)說(shuō)，還要勇于承認錯誤。
�。墼O計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習氛圍中主動(dòng)思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性，并點(diǎn)撥引導學(xué)生使用標準、規范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］
情境3：你打碎了花瓶，并誠實(shí)地向爸爸認錯，你的爸爸會(huì )怎樣做?
�。�1）小組內交流爸爸的做法。
�。�2）先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì )怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。
�。�3）評論并用手勢打分，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要誠懇，語(yǔ)言要文明禮貌。
�。�4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。
三、拓展練習
我們學(xué)到的說(shuō)話(huà)本領(lǐng)可以應用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。
第三課時(shí)（展示臺）
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)話(huà)的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來(lái)啦!
1．組字
課件出示兩排獨體字。
�。�1）認讀漢字。
�。�2）前后桌同學(xué)看書(shū)討論：你發(fā)現哪些字可以交朋友組成新字?
�。�3）學(xué)生拿著(zhù)課前做好的卡片做找朋友的游戲。
A．手拿第一排漢字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰(shuí)愿意成為我的好朋友?
B．錄音機播放“找朋友”歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺找到自己的朋友。
C．兩個(gè)朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上。
�。ㄗⅲ阂粋�(gè)獨體字可以用多次，還可以同一地內組成新字）
師述：組字游戲中你們個(gè)個(gè)是能手，用學(xué)過(guò)的漢字組成很多詞語(yǔ)，你們能取勝嗎?
2．組詞
�。�1）小組學(xué)習，小組長(cháng)組織組員用書(shū)中的九個(gè)漢字組詞，再讀一讀。
�。�2）匯報，比一比看哪個(gè)小組組成的詞語(yǔ)最多?
�。�3）各組選出代表把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上，并與同學(xué)們齊讀。
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