小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、口語(yǔ)交際：
讓學(xué)生了解家鄉的景物，增強熱愛(ài)自己家鄉的美好感情，提高口頭表達能力。
�。�、習作：
能寫(xiě)出景物特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)清楚，有豐富的想象，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�、我的發(fā)現：
讓學(xué)生發(fā)解詞語(yǔ)的意思，體會(huì )漢語(yǔ)言的豐富并積累語(yǔ)言。
�。�、日積月累：
學(xué)習準確運用量詞，積累詞語(yǔ)。
�。�、寬帶網(wǎng)：
引導學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展觀(guān)察范圍，學(xué)習作家敏銳細致地觀(guān)察和描寫(xiě)方法，積累語(yǔ)句。
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)：教學(xué)“口語(yǔ)交際�！�
第二、三課時(shí)：“習作”教學(xué)。
第四課時(shí)：“我的發(fā)現”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)“口語(yǔ)交際”
�。�、師引入：
本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛(ài)、贊美之情。我們的家鄉同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�、小組介紹：
每個(gè)人輪流說(shuō)，互相啟發(fā)感染，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)可補充或提問(wèn)，發(fā)言同學(xué)回答。
�。�、小組評議，互相評價(jià)：
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀(guān)察得細致，講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人，給人留下深刻印象，誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。
評出大家認為好的推薦到班上發(fā)言。
�。�、全班交流、評比：
評出進(jìn)步大的同學(xué)。
�。�、師總結：
師根據學(xué)生表現情況，從說(shuō)、聽(tīng)、紀律以及表達等方面進(jìn)行總結。
二、教學(xué)“習作”
�。�、師引入：上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀(guān)察仔細，能說(shuō)出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。這節課，我們說(shuō)要把你喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
�。�、明確習作要求：
�、胖该f(shuō)說(shuō)寫(xiě)景物文應注意什么。
�、茙熝a充，歸納：
�、倌軐�(xiě)出景物的特點(diǎn)。
�、诎匆欢樞驅�(xiě)清楚。
�、郾磉_了熱愛(ài)家鄉的感情。
�、苡胸S富的想象。
�。�、寫(xiě)作方法指導：
師以《珍珠泉》為例，講寫(xiě)作時(shí)應注意的地方：
�、艑�(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn)：
泉水中冒水泡，有大有小，在陽(yáng)光照射下，像彩色的珍珠。
�、茥l理清楚：
先寫(xiě)清了珍珠泉的位置；再寫(xiě)泉周?chē)木吧�，泉水的特點(diǎn)；接著(zhù)寫(xiě)水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛(ài)贊美。
�、俏恼赂星檎鎿�。
�、认胂筘S富：
如，泉周?chē)_(kāi)著(zhù)花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。
�。�、生寫(xiě)作，師巡視指導。
�。�、交流：選出寫(xiě)得好的習作，說(shuō)出好在哪里？全班交流。
�。�、師選出有特點(diǎn)的習作講評。
�。�、生根據自己習作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。
�。�、辦“我愛(ài)家鄉”為主題的`習作展。
三、教學(xué)“我的發(fā)現”
�。�、生自讀詞語(yǔ)。
�。�、指名讀，正音。
�。�、結合，弄明白詞語(yǔ)意思。
�。�、思考：
你發(fā)現了什么？明確，每個(gè)詞中兩個(gè)字意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達出另外一個(gè)意思。
�。�、指生舉例說(shuō)明自己的發(fā)現：
如：呼吸。
�。�、擴展：
說(shuō)說(shuō)其它這類(lèi)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
四、“日積月累”，“我會(huì )填”教學(xué)
�。�、生讀題，試著(zhù)填空。
�。�、交流，用這些短語(yǔ)填句子，討論填得不同之處。
�。�、試著(zhù)用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。
�。�、填后讀一讀。
“讀讀背背”：
�。�、師請生根據拼音讀詞。
�。�、指名讀，正音，再自讀。
�。�、結合生活實(shí)際，體會(huì )詞意。
�。�、明確：
這些詞，分別為描寫(xiě)花草，日月、山巒的成語(yǔ)。
�。�、擴展：
說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫(xiě)大自然景物的。
�。�、讀背詞語(yǔ)。
五、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)
�。�、師引入：
你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
�。�、生讀“寬帶網(wǎng)”內容。
�。�、交流自己喜歡的描寫(xiě)。
�。�、師引導學(xué)生積累，明確“寬帶網(wǎng)”要求：課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫(xiě)就把它們記下來(lái)，做成卡片，放入“成長(cháng)記錄袋”中。
�。�、作業(yè)：
“讀讀背背”抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。積累精彩片段。
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