小學(xué)語(yǔ)文園地二的教學(xué)設計

　　學(xué)習目標：

　　1、發(fā)現和運用識字方法。

　　2、鞏固識字，積累詞匯。

　　3、初步掌握部首的方法。

　　4、認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂別人的講話(huà)內容。

　　5、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度大方、自然，有禮貌。

　　6、積極參與展示活動(dòng)。

　　課前準備：

　　1、每人準備一本常用字典。

　　2、準備展示臺的內容。

　　教學(xué)設計：

　　一、我的發(fā)現

　　1、指導發(fā)現識字方法。

　�。�1）誰(shuí)認識“灣”字？是怎么認識的？

　�。�2）教師引導分析“紡”字的字形特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現“熟字加偏旁”的識字方法：熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。這一方法在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習過(guò)，可讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的運用，加深認識。

　�。�3）用識字方法自主識字。直接看課本，自己讀其他幾組字，運用這一方法自主識字。教師可鼓勵學(xué)生用其他方法認識這些生字。如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記（伯——柏、紀——記、識——織）

　�。�4）交流識字方法。

　�。�5）用 生字卡片檢查認讀“我會(huì )認”里的生字，并組詞。

　　2、讀“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。根據學(xué)生的發(fā)現，歸納總結：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。擴展說(shuō)說(shuō)帶提手旁的`字。

　　二、日積月累

　　1、讀“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。（1）自己讀一讀詞語(yǔ)，注意每一行上下兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說(shuō)一說(shuō)。（2）用帶點(diǎn)的字組詞語(yǔ)。

　　2、讀“讀讀記記”中的內容，記姓氏。（1）自讀，引導學(xué)生發(fā)現姓氏歌的特點(diǎn)。（2）說(shuō)說(shuō)自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。（3）擴展說(shuō)幾個(gè)姓氏。

　　3、學(xué)習。

　�。�1）出示一個(gè)生字，比如“龐”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀什么。當學(xué)生答不上來(lái)時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法。

　�。�2）學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說(shuō)說(shuō)部首查字法的步驟�？勺屢呀�(jīng)學(xué)會(huì )部首查字法的同學(xué)來(lái)介紹經(jīng)驗。

　�。�3）教師以上面的“龐”為例，引導學(xué)生運用部首查字法查字。

　�。�4）練習用部首查字法查字，完成課本上的練習。

　�。�5）教師出幾個(gè)生字，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。比一比誰(shuí)比賽。比一比誰(shuí)查得又準又快。

　　口語(yǔ)交際

　　1、復習引入，激發(fā)興趣。

　�。�1）我們學(xué)了課文《我選我》，文中的王寧選自己當勞動(dòng)委員，對這件事，你怎么看？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

　�。�2）王寧是怎樣得到同學(xué)們的支持的呢？投影出示王寧說(shuō)的一段話(huà)，讓學(xué)生朗讀體會(huì )，學(xué)習他的表達方式：先說(shuō)自己為什么要當勞動(dòng)委員；再說(shuō)當了勞動(dòng)委員之后要怎樣做。

　　2、創(chuàng )設情景，準備演講。

　�。�1）組成演講團。

　�。�2）練習演講。各團練習演講。由班干部挑出對自己?jiǎn)�發(fā)最大的兩三個(gè)同學(xué)，準備上講臺演講。教師巡視，指導。

　　3選演講。

　�。�3）各小組推選的代表上講臺演講。

　�。�4）同學(xué)們評議演講者，并用手勢打分。

　　4、拓展說(shuō)話(huà)。這節課很快就要過(guò)去了，我們學(xué)到的演講本領(lǐng)可以應用到許多地方。課后，同學(xué)們可以以小組為單位，競選小組長(cháng)。

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