精編教學(xué)設計：下雨
精編教學(xué)設計：下雨
【教學(xué)設計】
《要下雨了》是一篇知識童話(huà)，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來(lái)饒有趣味。我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)設計的：
1、釋題激趣，整體感知。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味(圖文對照，引導學(xué)生學(xué)習詞句，理解內容，體會(huì )感情)。
3、整體回顧，加深印象。
4、鞏固練習。
【教學(xué)目標】
1、認識坡、割等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)蟲(chóng)、很、等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、和朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，揭示課題
1、出示課件：
烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的情景。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你都看到了什么，聽(tīng)到了什么?小朋友們想不想知道除了有這些自然現象，還有哪些現象預示著(zhù)天要下雨呢?好!今天宋老師和大家一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《要下雨了》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
學(xué)生看課件，準備回答問(wèn)題。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、小朋友們想不想自己來(lái)讀一讀新課文?那遇到不不認識的字怎么辦?
(引導總結識字方法)
教師巡視指導學(xué)生讀書(shū)。
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
(學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師注意正音)
3、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)當小老師評價(jià)一下?
4、小朋友們讀的真好，評價(jià)的也非常好!看來(lái)小朋友們在讀課文的過(guò)程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它?
(大屏幕上展示本篇課文中的生字)
5、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來(lái)，咱們一起讀一讀。
學(xué)生交流識字方法。
(聽(tīng)讀識字、看拼音識字等)
學(xué)生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來(lái)認識。
請2～3名小朋友讀課文。
請學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
學(xué)生用自己的方法來(lái)記住生字，如：
我能記住吧，因為我認識巴字。
齊讀生字。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內容
1、生字大家都認識了，老師相信小朋友們再讀課文一定能讀得非常熟練。好，請同學(xué)們有感情的'朗讀課文。
學(xué)生再讀課文。
2、聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀讀這篇課文，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎?
同學(xué)聽(tīng)老師讀課文。
3、學(xué)生評價(jià)。
學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣。
4、下面小組合作讀課文，邊讀邊思考：
小白兔是怎么知道要下雨了?
5、自由背誦課文：
可以挑選自己喜歡的部分背誦。
四、寫(xiě)字
1、(大屏幕上出示要寫(xiě)的新字)這是我們要寫(xiě)的字，你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好?有什么好方法?
學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。
2、書(shū)空生字。
3、學(xué)生在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字：
教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
4、小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮，把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評一評，好嗎?
五、拓展延伸
1、請同學(xué)談?wù)勥�知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、交流知道的有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
學(xué)生交流自己的想法。
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