積累運用二教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、引導學(xué)生積累一些名言、警句。
�。�、豐富知識，開(kāi)闊視野，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，并能運用本單元學(xué)習的閱讀方法，理解、體會(huì )文章要表達的內容和情感。
�。�、培養交際的素養，規范學(xué)生的口語(yǔ)，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
�。�、能?chē)@中心選擇材料，并把材料寫(xiě)具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運用與實(shí)踐。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生寫(xiě)好作文。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)目標
�。�、讀讀背背，積累名言警句，懂得珍惜時(shí)間的重要性。
�。�、閱讀短文《蜜蜂的贊美》。
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
�。�、自由讀這六句話(huà)。
�。�、聽(tīng)范讀錄音。
�。�、熟讀并背誦。
�。�、同學(xué)間交流從這些句子中讀懂了什么。（感嘆時(shí)間寶貴。）
�。�、交流其它有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，并抄在自己的筆記本上。
二、閱讀短文
�。�、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著(zhù)解決問(wèn)題。
�。�、討論交流：
�、� 為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng )造？（因為它不僅能博采，而且又能提煉。）
�、� 說(shuō)說(shuō)從蜜蜂釀蜜中，你受到什么啟發(fā)？ （學(xué)習和工作如同蜜蜂釀蜜一樣，先博學(xué)，然后再經(jīng)過(guò)自己重新的創(chuàng )造，獲得新的經(jīng)驗和成果）
�、� 練習朗讀，把自己感興趣的句子畫(huà)出來(lái)并記住。
〖教學(xué)目標
�。�、將自己的夢(mèng)想清楚后說(shuō)出來(lái)，鍛煉語(yǔ)言表達的清晰流暢性。
�。�、聽(tīng)明白別人的夢(mèng)想，鍛煉認真去聽(tīng)并準確把握說(shuō)話(huà)人意圖的能力。
〖教學(xué)過(guò)程
�。�、明確要求：用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)，也就是我的夢(mèng)想。內容不限，有趣的夢(mèng)，難過(guò)的夢(mèng)，高興的夢(mèng)，充滿(mǎn)幻想的，甚至離奇的夢(mèng)，都可以講，也可以談自己對未來(lái)的夢(mèng)想。
�。�、先由學(xué)生自由發(fā)言，都做過(guò)什么夢(mèng)或有什么夢(mèng)想？（多找些學(xué)生說(shuō)，只說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么，以此拓寬學(xué)生思路）
�。�、小組同學(xué)互相說(shuō)自己夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。（互講互評）
�。�、選舉代表全班交流、評議、補充。
�。�、預習作業(yè)：
〖準備作文
�。�、選好要寫(xiě)的人。
�。�、準備寫(xiě)他哪些地方令你尊敬或佩服。（選事）
〖教學(xué)目標
�。�、指導習作。
�。�、完成習作。
〖教學(xué)過(guò)程
一、明確學(xué)習任務(wù)
二、指讀作文提示，思考 這次作文對我們有什么新要求？
三、討論 這次作文要注意什么？
�。�、指名談。
�。�、師生總結歸納：要選擇一個(gè)值得你尊敬、佩服的人來(lái)寫(xiě)。目的不是寫(xiě)事，而是通過(guò)事來(lái)表現人。另外把事情寫(xiě)具體。 （通過(guò)以上讀、思、談，使學(xué)生更清楚地了解這次寫(xiě)作要求，為寫(xiě)作打好基礎。）
�。�、出示思考題：
�、� 你打算寫(xiě)誰(shuí)？為什么要寫(xiě)他？
�、� 這個(gè)人的哪一點(diǎn)，或哪件事令你尊敬或佩服？
四、指名談思考所得并評議 （以上幾步訓練，意在引導學(xué)生形成思路，掃除無(wú)話(huà)可說(shuō)的'障礙。）
五、剖析范文
星期天，我去郵局寄信，看到一個(gè)六七歲的小姑娘，手里捧著(zhù)一個(gè)小花鹿儲蓄罐，踮著(zhù)腳，站在柜臺前。（先交代事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。） 忽然，她沖我招招手，喊道：大姐姐，幫幫我好嗎？我問(wèn)她有什么事。她指著(zhù)手中那個(gè)精致的儲蓄罐，告訴我她要寄錢(qián)。（起因：小女孩要我幫她寄錢(qián)。）我好不驚疑。她見(jiàn)我吃驚的樣子，說(shuō)：大姐姐，這是我寄給大熊貓的呀！廣播里說(shuō)，大片竹子開(kāi)花了，熊貓沒(méi)吃的了，有餓死的危險呢�。ㄐ∨⒌脑�(huà)寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)。）聽(tīng)了小女孩認真的話(huà)語(yǔ)，一種敬佩之情從我心底升起。我趕緊抱起她，對里面的阿姨說(shuō)明了情況。阿姨給她一張匯款單，告訴她怎樣填寫(xiě)。她工工整整地寫(xiě)上：中國野生動(dòng)物基金會(huì )和北京小朋友寄兩行字，接著(zhù)又填上伍圓兩個(gè)字。阿姨倒出一堆亮晶晶的硬幣，數了數，正好五元錢(qián)。（這里既寫(xiě)出了小姑娘填匯款單時(shí)認真的情形，又寫(xiě)出了事情的詳細經(jīng)過(guò)。）阿姨看了看匯款單問(wèn)道：怎么不寫(xiě)上你的名字？小姑娘瞪大了眼睛反問(wèn)道：大熊貓是國寶，外國小朋友還捐錢(qián)物，我還要寫(xiě)名字嗎？（這句話(huà)突出了她純潔、美麗的心靈。）阿姨笑了，小姑娘也甜甜地笑著(zhù)快活地跑開(kāi)了。我感到眼前的小姑娘是那樣可愛(ài)。突然，我想起自己也有十幾元零花錢(qián)，我急急忙忙向家跑去（由小姑娘寫(xiě)到自己，因受到感染，也像小姑娘一樣做。）
【評析】 本文用一件事表現了人物的品質(zhì)，從中使自己也受到了感染。描寫(xiě)細致，突出了主題。展示了一個(gè)可愛(ài)的小姑娘的形象：天真、活潑、善良、樸實(shí)，讀后的確使人感到童真的可貴。
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