關(guān)于《過(guò)橋》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1.理解課文內容，學(xué)習雷鋒熱心助人的精神。
2.讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。
3.學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文內容。讀懂課文第2自然段，理解詞句。
2.識字、寫(xiě)字。
教具準備
圖片，小黑板，田字格黑板，生字卡。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)理解課文內容，學(xué)習雷鋒熱心幫助小同學(xué)的好品質(zhì)。
(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)意思。
(三)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂第2自然段，理解詞語(yǔ)意思。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)簡(jiǎn)介雷鋒生平，講雷鋒助人為樂(lè )的故事。
(二)讀題，解題，請一位同學(xué)讀題。
板書(shū)：14 過(guò)橋
1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)過(guò)橋是什么意思?(從橋的這邊走到那邊)
2.這篇課文課題是過(guò)橋，我們看看課文圍繞過(guò)橋這一詞語(yǔ)講了一件什么事。
(三)初讀課文，了解課文大意，讀準字音，讀成句。(學(xué)生練習2～3遍)
1.這篇課文由幾個(gè)自然段組成?
2.講的是誰(shuí)的什么事?(講的是雷鋒背小同學(xué)過(guò)橋的事)
3.拿生字卡片，讓學(xué)生認讀生字。
要 又 放 起 邊 過(guò)
(四)細讀課文第1自然段，理解課文內容，理解詞句。
1.讀第1自然段。(自讀，指名讀)
(1)第1自然段有幾句話(huà)?
(2)這句話(huà)講的是誰(shuí)?(雷鋒)
(3)講的是他什么時(shí)候的事?(小時(shí)候)
(4)他小時(shí)候怎么樣?(雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須要走過(guò)一座小橋)板書(shū)：小橋
(5)看圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)這是一座什么樣的小橋。(用木頭架的很窄的小橋，沒(méi)有橋欄)
(五)讀第2自然段課文，理解思考題。教師出示小黑板：
1.讀題，指名讀題。
2.理解題意：
�、兕}目問(wèn)在什么天氣?(下雨天)
�、趩�(wèn)雷鋒做什么?(問(wèn)雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過(guò)橋的)
�、畚覀冏x課文重點(diǎn)要思考什么?(雷鋒怎樣做的)
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀2遍課文。
(六)認真讀課文，理解課文意思，懂得詞句意思。
1.這段課文一共有幾句話(huà)?(5句)
2.讀第1句話(huà)。(指名讀)
(1)這一天天氣情況怎樣?(下大雨)大雨是什么樣的雨?(讓學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))板書(shū)：下大雨
(2)這句話(huà)里講的都有誰(shuí)?(雷鋒和小同學(xué))小同學(xué)是一人，還是兩人?(沒(méi)有明確表明，但人數較多)
(3)雷鋒和小同學(xué)做什么?(一起上學(xué)去)一起在句子中是什么意思?(他們在一塊兒走向學(xué)校)
3.這句話(huà)告訴我們在什么天氣，誰(shuí)和誰(shuí)一起干什么。誰(shuí)能讀一讀?(請2～3名同學(xué)讀)
4.讀第2句話(huà)，想想這句話(huà)告訴我們什么事?(他們走到橋邊，看見(jiàn)河水漫過(guò)了小橋)他們指的是誰(shuí)?(雷鋒和小同學(xué))
(1)他們?yōu)槭裁匆叩綐蜻?課文在什么地方告訴了我們這個(gè)原因?(因為他們上學(xué)要過(guò)小橋)
(2)他們來(lái)到橋邊看見(jiàn)了什么?(看見(jiàn)了河水漫過(guò)了小橋)板書(shū)：水漫過(guò)橋面
(3)河水為什么會(huì )漫過(guò)小橋?(因為下大雨)漫過(guò)是什么意思?(指河水沒(méi)過(guò)橋面，也就是說(shuō)小橋的橋面在河水下面)
(4)小同學(xué)要走過(guò)小橋有什么困難?(小橋很窄，又沒(méi)有扶欄，河水還在流過(guò)橋面，小同學(xué)要走過(guò)小橋既不好走，又有危險)
(5)雷鋒要走過(guò)小橋有困難嗎?(雷鋒要在水流中踩穩橋面，很費力氣地走)
師述：讓我們看看在這種情況下，雷鋒是怎樣做的?
5.讀第3句話(huà)，自讀2遍，想想雷鋒是怎樣說(shuō)的?
(1)他們走到橋邊，看見(jiàn)河水漫過(guò)了小橋，雷鋒是怎樣說(shuō)的?(來(lái)，我背你們過(guò)橋)
(2)來(lái)在這里表示什么?(招呼小同學(xué)過(guò)來(lái))教師范讀這句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )雷鋒的態(tài)度。(來(lái)不僅是招呼小同學(xué)過(guò)來(lái)，還表明了雷鋒的態(tài)度是很堅決的)
(3)你們指誰(shuí)說(shuō)的?(幾個(gè)和雷鋒一起上學(xué)的小同學(xué))板書(shū)：來(lái)背
(4)雷鋒為什么在自己走過(guò)小橋也很吃力的情況下要背小同學(xué)過(guò)去呢?(因為他看到河水漫過(guò)橋面，小同學(xué)過(guò)橋不僅困難，也容易發(fā)生危險，所以要背小同學(xué)過(guò)橋)
6.讀第4句話(huà)，想想雷鋒是怎樣做的。
(1)讀第5句話(huà)，回答雷鋒是怎樣做的?(雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去)
(2)一個(gè)一個(gè)和一個(gè)意思有什么不同?(一個(gè)只是一個(gè)，一個(gè)一個(gè)數量較多，幾個(gè)的意思)板書(shū)：一個(gè)一個(gè)
(3)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去和背過(guò)去有什么不同?(一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去是背過(guò)去一個(gè)，又背第二個(gè)，第的意思;背過(guò)去沒(méi)說(shuō)幾個(gè)，只是講背過(guò)橋去)
(4)在河水漫過(guò)橋面的情況下，雷鋒自己過(guò)橋也很不容易，他背上又背著(zhù)小同學(xué)，更增加了困難，想象一下可能遇到什么困難?
(5)誰(shuí)能把雷鋒背小同學(xué)過(guò)橋時(shí)困難情景這句話(huà)讀出來(lái)。(雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地/背過(guò)去了)
7.讀最后一句話(huà)，想想這句話(huà)告訴我們什么?(自讀，指名讀)
(1)這句話(huà)寫(xiě)的是什么時(shí)間?(放學(xué)的時(shí)候)什么事情?(雷鋒又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)來(lái))
(2)上學(xué)的時(shí)候雷鋒和小同學(xué)怎么會(huì )一起上學(xué)去呢?(在路上碰到一起的)放學(xué)的時(shí)候呢?(雷鋒把小同學(xué)找到一起的)
(3)認真讀一讀第4句話(huà)和第5句話(huà)中有哪幾個(gè)詞語(yǔ)不同?
板書(shū)：(一個(gè)一個(gè)) 背過(guò)去
又 背過(guò)來(lái)
(4)①又字在這里是什么意思?(再，還的意思，這里指放學(xué)的時(shí)候，雷鋒再一次背小同學(xué)過(guò)橋)
�、诒尺^(guò)去和背過(guò)來(lái)有什么不同?(背過(guò)去是從家住的這邊背到學(xué)校的那邊;背過(guò)來(lái)，是從學(xué)校那邊背到家住的這邊)
8.讀讀第4～6句話(huà)，說(shuō)說(shuō)雷鋒是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的.?
(1)從雷鋒克服困難背小同學(xué)過(guò)橋這件事，你能看出雷鋒是什么樣的人?(雷鋒是熱心幫助別人的人)
(2)你要怎樣向雷鋒學(xué)習?
【板書(shū)設計 】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)有感情地朗讀課文，體會(huì )雷鋒助人為樂(lè )的好品質(zhì)。
(二)學(xué)會(huì )6個(gè)生字：過(guò)要起邊放又
(三)認識3個(gè)新偏旁：，西字頭;走，走字旁;攵，反文旁。
(四)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復習檢查。
1.出示生字卡片，檢查讀音是否正確。
2.朗讀課文。
(二)學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
1.過(guò)，gu^，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：過(guò)來(lái)。
(1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。
提示：想想過(guò)字是什么結構的字，先寫(xiě)什么部件，后寫(xiě)什么部件。(用偏旁加筆畫(huà)的方法記字形。半包圍結構，走之旁。先寫(xiě)里邊：一筆橫一，二筆豎鉤，三筆點(diǎn)寸，再寫(xiě)走之旁過(guò)，一共6筆。過(guò)去的過(guò))
走之旁幾筆，怎么寫(xiě)?(3筆，一筆點(diǎn)丶，二筆橫折折撇，三筆捺辶)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
過(guò)來(lái)來(lái)過(guò)過(guò)去過(guò)往走過(guò)
(3)指導書(shū)寫(xiě)。
�、僬覝饰恢茫豪镞叺拇缫还P橫，過(guò)豎中線(xiàn)，在橫中線(xiàn)上面。二筆豎鉤，占右半格離豎中線(xiàn)三分之一的地方。三筆點(diǎn)，點(diǎn)在中心點(diǎn)上。外邊的走之旁和送占同樣的位置，寫(xiě)法相同。
�、谥笇�(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)是走之旁，同學(xué)仿寫(xiě)字頭。
2.要，y4o，拼讀音節。
(1)認識新偏旁，西字頭。
板書(shū)：西，讓學(xué)生區分西字作偏旁時(shí)筆畫(huà)有什么變化?(西作偏旁，第4筆撇，第5筆豎彎，都改成豎丨)
(2)識記字形，自學(xué)后討論發(fā)言。(要，y4o，上下結構，西字頭，用部件組合法記字形，上面西字頭，下面女字，一共9筆)
(3)指導書(shū)寫(xiě)。
�、僬覝饰恢�，整件位置：上窄下寬。部件位置：西字在上半格正中間，第一筆離邊線(xiàn)三分之一。第6筆橫，斜壓橫中線(xiàn)。下面女字，占下半格三分之二，第二筆撇點(diǎn)()，從中心點(diǎn)起筆，點(diǎn)到右中格中心點(diǎn)的斜右下方。第三筆斜撇在豎中線(xiàn)與第二筆交叉。
�、谥笇�(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)是下面的女，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
3.起，q!，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：一起。
(1)認識新偏旁走，走字旁�？纯雌鹱�，走字作偏旁筆畫(huà)有什么變化?(把最后一筆捺寫(xiě)長(cháng)。
(2)識記字形，自學(xué)，討論。(走，z%u，半包圍結構，走字旁，用部件組合法記字形，自己的己字加個(gè)走字旁，組合成起。一共10筆。一起的起)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
一起起來(lái)起床起始起立
(4)指導書(shū)寫(xiě)。
�、倏礈饰恢�，己占右半格中間，第二筆橫，壓橫中線(xiàn)。走占左半格三分之二，三個(gè)橫都到豎中線(xiàn)收筆。捺過(guò)豎中線(xiàn)在右下格下面三分之一處。
�、谥笇�(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導走的占位。學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4.邊，bi1n，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：橋邊。
(1)識記字形，自學(xué)，自說(shuō)，互說(shuō)互檢。
(2)口頭組詞語(yǔ)：
橋邊一邊旁邊兩邊
(3)指導書(shū)寫(xiě)。自學(xué)，看田字格字帖自己寫(xiě)字頭，教師檢查指導。
5.放，f4ng，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：放學(xué)。
(二)認識新偏旁攵，反文旁，筆順是：攵，一共4筆。
(2)識記字形，自學(xué)，討論發(fā)言。
(3)口頭組詞語(yǔ)。
放學(xué) 開(kāi)放 放手 解放 發(fā)放
(4)指導書(shū)寫(xiě)。
�、僬覝饰恢茫鹤笥蚁嗟�。右邊方字，占左半格右半邊，第一筆點(diǎn)，點(diǎn)在上半格中間，不靠豎中線(xiàn)上。第二筆橫，壓橫中線(xiàn)起筆，寫(xiě)斜橫到豎中線(xiàn)收筆。第四筆橫折鉤，寫(xiě)斜橫折斜鉤，折在中心點(diǎn)。右邊反文旁，第一筆稍高于點(diǎn)起筆，在中心點(diǎn)收筆;第二筆橫，在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)兒;第三筆撇，從橫的中間起筆，過(guò)豎中線(xiàn)與方的鉤對齊收筆。第四筆捺，從中心點(diǎn)起筆，過(guò)右下格中心點(diǎn)收筆。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
6.又，y^u，拼讀音節。
(1)識記字形，自學(xué)，同桌互記互檢。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。
�、僬覝饰恢�，第一筆橫撇與二筆捺在中心點(diǎn)交叉，下面兩筆對稱(chēng)。
�、谧约嚎刺镒指褡痔麜�(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
(三)出示小黑板練習書(shū)后第二題：
(1)下雨天，河水漫(過(guò))小橋。
(2)(上)(學(xué))的時(shí)候，雷鋒把(小)(同)(學(xué))背(過(guò))(去)。
(3)(放)(學(xué))的時(shí)候，雷鋒又把(小)(同)(學(xué))背(過(guò))(來(lái))。
1.讀題，根據課文內容填空。
2.讀一讀填好的句子，體會(huì )填上的詞語(yǔ)的意思。
(1)河水漫過(guò)小橋的過(guò)字和背過(guò)來(lái)的過(guò)字意思有什么不同?(漫過(guò)的過(guò)是超過(guò)的意思，背過(guò)來(lái)的過(guò)是通過(guò)的意思)
(2)找出兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(上學(xué)放學(xué))這表示兩個(gè)什么時(shí)間?(早上，下午)
(3)找出表示相同動(dòng)作不同方向的詞。(過(guò)來(lái)、過(guò)去)
(四)鞏固練習。
1.讀一讀，比一比。
(1)從字形上比一比。放(方)要(西)起(己)(2)從字義上比一比，組詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀詞語(yǔ)。
過(guò)來(lái)過(guò)去 要好 起來(lái) 起頭
兩邊 天邊 地邊 放開(kāi) 放學(xué)
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