《練習五》教學(xué)設計
《練習五》教學(xué)設計1
訓練目標：
�。保娩摴P描紅，《練習五》教學(xué)設計。
�。玻磮D認識部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
�。常~語(yǔ)搭配。
�。矗勒諗M人手法造句。
�。担煊洺烧Z(yǔ)。
�。叮x讀背背三字經(jīng)。
�。罚谡Z(yǔ)交際；水里的火山。
�。福畬W(xué)寫(xiě)毛筆字。
訓練時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認識部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3、詞語(yǔ)搭配。
二．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題。
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
�。ǎ保┲该x句子。（２）理解句子的意思。
�。ǎ常┲笇W(xué)生看清行款布局及每個(gè)字的間架。
�。常毩暎�
�。ǎ保⿲W(xué)生練習描紅。
�。ǎ玻└鶕杓t情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結。
�。矗答仯�
�。ǎ保┱故緦�(xiě)得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
�。ǎ玻┲赋霾蛔�，根據情況進(jìn)行矯正性練習。
（二）教學(xué)第二題。
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
�。�1）認識部首：攵。
�。�2）生看圖，師提問(wèn)：第一豎排有什么特點(diǎn)？第二豎排有什么特點(diǎn)？第三豎排有什么特點(diǎn)？
�。�3）集體交流。
�。�4）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屬于這些部首的字。
�。常毩暎�
在表格中填寫(xiě)分別屬于這些部首的字。
教師巡回個(gè)別指導。同座位互相大聲朗讀所填的字。
（三）教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）用小黑板出示豎線(xiàn)左邊的詞語(yǔ).
�。�2）指名讀詞。并說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（表示動(dòng)作）
�。�3）用小黑板出示豎線(xiàn)右邊的詞，
�。�4）指名讀詞，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（說(shuō)明怎樣動(dòng)作）
�。�5）將可以搭配的詞用線(xiàn)連起來(lái)。
�。�6）將搭配好的詞語(yǔ)讀一讀。
�。�7）教師歸納搭配詞語(yǔ)的方法步驟：一讀，二想，三畫(huà)線(xiàn)。
3．練習。
�。�1）讓學(xué)生用一讀、二想、三畫(huà)線(xiàn)的方法完成豎線(xiàn)右邊的詞語(yǔ)搭配。
�。�2）教師根據學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對性的輔導。
4．反饋。
�。�1）討論自練情況，確定正確答案。（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
�。�3）同座位互查練習的情況。（4）讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1．依照擬人手法造句。
2．熟記成語(yǔ)。
3．讀讀背背三字經(jīng)。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）出示第一組的兩個(gè)句子，指名學(xué)生朗讀，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《練習五》教學(xué)設計》。
�。�2）讓學(xué)生比較兩個(gè)句子的不同。
�。�3）師啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？
�。�4）師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)句子的意思一樣，但用詞不同，請同學(xué)們讀一讀，比較一下，哪個(gè)句子寫(xiě)得好呢？為什么？
�。�5）練習朗讀句子。
3．練習。
�。�1）出示第二組的兩個(gè)句子。
�。�2）學(xué)生自己朗讀比較。
�。�3）學(xué)生交流自己的看法。
�。�4）出示練習題：
出示句子：（根據句子的意思，依照每組的后一個(gè)句子造句）
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧晃動(dòng)起來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧高興得跳起舞來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧微微點(diǎn)頭。
4．反饋。
�。�1）學(xué)生依照第組的后一個(gè)句子造句。
�。�2）學(xué)生之間互相交流。
�。�3）教師糾正學(xué)生造句中的錯誤。
（二）教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）學(xué)生自由讀１２條成語(yǔ)。不認識的字可以查字典。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解成語(yǔ)的意思。
3．練習。
�。�1）學(xué)生大聲朗讀。
�。�2）同座位練習背誦。
�。�3）教師巡回抽背。
4．反饋。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體練讀。
�。�3）集體齊背。
�。�4）指名背。
（三）教學(xué)第六題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師根據學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
�。�4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。
�。�5）教師再次范讀三字經(jīng)的節選。
3．練習。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生讀錯的字音。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）在充分朗讀的基礎上，讓學(xué)生練習背誦。
4．反饋。
�。�1）檢查學(xué)生的朗讀情況。
�。�2）指名背誦。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1．口語(yǔ)交際；水里的火山。
2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第七題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）仔細觀(guān)察老師做的實(shí)驗。
實(shí)驗材料：一只小瓶子、一只裝滿(mǎn)水的大玻璃罐、一根細繩子、紅墨水。
用細繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿(mǎn)冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。
�。�2）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗經(jīng)過(guò)。
教師提示：用“先……接著(zhù)……最后……”的句式說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗的過(guò)程。
�。�3）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗結果。
教師啟發(fā)學(xué)生：小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后，出現了什么有趣的現象？這是什么道理？
�。�4）指名練說(shuō)實(shí)驗的過(guò)程和自己的想法。
3．練習。
�。�1）學(xué)生先分組在小組內練說(shuō)。
�。�2）第組派代表到講臺前來(lái)說(shuō)話(huà)。
4．反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的`說(shuō)話(huà)進(jìn)行評議。
�。�2）鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。
（二）練寫(xiě)毛筆字
1、分析寫(xiě)法。
2、練寫(xiě)。
《練習五》教學(xué)設計2
【教學(xué)要求】
1、仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。
2、熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì )點(diǎn)在字的不同部位的寫(xiě)法。
4、討論你最喜歡或最不喜歡的廣告，并試著(zhù)為自己喜歡的商品設計廣告。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習橫折鉤和橫折提的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
�。�1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
�。�2）師生共同討論題目要求。
�。�3）教師講清題目要求。
2、指導。
�。�1）在學(xué)生明白題目?jì)热莸幕A上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫(huà)下來(lái)。
�。�2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評議。
3、練習。
�。�1）指名講述。
�。�2）大家評論，對打比方準確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
�。�3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿(mǎn)意的答案。
4、反饋。
�。�1）老師巡視，對個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導。
�。�2）發(fā)現寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀(guān)摩學(xué)習。
�。�3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì )打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習要求。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同座練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背，
�。�2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、審題。
師生談話(huà)，弄清要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結構。
�。�2）引導觀(guān)察字形，發(fā)現它們都有共同的筆畫(huà)點(diǎn)。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)料。
�、俪鍪玖�，引導學(xué)生觀(guān)察其中點(diǎn)的寫(xiě)法。
�、诮處煼秾�(xiě)，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)。
�、蹖W(xué)生練習描寫(xiě)一個(gè)料字。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導學(xué)生寫(xiě)疼和蒸字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫(xiě)。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)廣告
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師引導學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
�、僬f(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
�、谠囍�(zhù)為自己喜歡的商品設計廣告。
2、指導。
�。�1）同學(xué)們，當今社會(huì )，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
�。�2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
�。�3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
�。�4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點(diǎn)��？
�。�5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。
�。�6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？
3、討論。
�。�1）分組討論最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
�。�2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。
�。�3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習。
�。�1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
�。�2）全班同學(xué)討論、評議，對說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P、鼓勵，對說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導。
5、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著(zhù)設計廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習的要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，學(xué)生認讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。
�。�2）指導寫(xiě)為。
�、俪鍪�，引導學(xué)生觀(guān)察，這個(gè)字中，橫折鉤的橫寫(xiě)得較長(cháng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內收，鉤不宜太長(cháng)。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師的運筆方法。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)為。
�。�3）指導寫(xiě)計。
�、俪鍪居嬜�，引導學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出橫折提的具體位置。要讓學(xué)生知道，橫折提較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(cháng)一些，但不能影響右邊的部分。
�、诮處煼秾�(xiě)計。學(xué)生觀(guān)察橫折提的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生練習寫(xiě)計。
3、練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習臨寫(xiě)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、反饋。
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