永遠執著(zhù)的美麗教學(xué)設計
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
�。保ㄟ^(guò)朗讀品味語(yǔ)言，理解題目的含義，提高語(yǔ)言的賞析能力、概括能力。
�。玻畬W(xué)習搜集整理和利用資料的方法。
�。常斫狻皥讨�(zhù)的美麗”的含義，體會(huì )袁隆平崇高而執著(zhù)的人生追求，學(xué)習他堅韌不拔的精神，重視人文精神和科學(xué)精神的培養。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。保攸c(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)，感受人物的思想境界，領(lǐng)會(huì )的主旨。
�。玻y點(diǎn)：理解“美麗”就是袁隆平的精神即袁隆平的精神內涵，體會(huì )作者寫(xiě)作意圖。
【課文提示】
�。保皥讨�(zhù)”可以寫(xiě)成“執著(zhù)”，二者同義。原為佛教用語(yǔ)，指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來(lái)指固執或拘泥，也指堅持不懈。本文的“執著(zhù)”意為“堅持不懈”。
�。玻∑�，1930年9月7日生，西南農學(xué)院農學(xué)系畢業(yè)。有“雜交水稻之父”、“神農”等特殊稱(chēng)呼。1995年，當選中國科學(xué)院院士；2007年4月29日，作為中國工程院院士的袁隆平在華盛頓就任美國科學(xué)院外籍院士，出席世界頂級科學(xué)家參加的美國科學(xué)院院士年會(huì )。
【正音正字】
睿ruì 勛xūn 瘠í 瘡痍chuāngí 憧憬chōngǐng 蘊ùn 翱á
【積累詞語(yǔ)】
享譽(yù)世界 功勛卓著(zhù) 橫空出世 風(fēng)華正茂 風(fēng)雨飄搖 國是艱難
不解之緣 大失所望 家常便飯 百折不撓 堅忍不拔 夢(mèng)寐以求
風(fēng)塵仆仆 不善言辭 功成名就 有生之年 古稀之年
【初學(xué)課文】
1．朗讀課文。
2．的主人公是誰(shuí)？
3．劃出能夠表現袁隆平精神的句子。
4．袁隆平是一個(gè)怎樣的人？
【課文分析】
以“美麗”為線(xiàn)索，為我們展現了袁隆平的人生歷程，從孩提時(shí)代立下美麗的誓言到古稀之年放飛美麗的夢(mèng)想，他的高尚人格和執著(zhù)追求、堅韌不拔、百折不撓、淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神溢于樸實(shí)的語(yǔ)言中，從而揭示了一個(gè)科學(xué)家不斷成功的原因：永不滿(mǎn)足，永遠把人民利益當作人生最大的追求。
作為一篇人物通訊，一開(kāi)始就借作者的口，提出了一個(gè)矛盾的問(wèn)題：“從沒(méi)想過(guò)非把‘美麗’這個(gè)詞和袁隆平拉扯在一起……”、“而且，也沒(méi)有必要把他和美麗聯(lián)系起來(lái)”、“……‘美麗’這等詞語(yǔ)都已經(jīng)成為淺薄而無(wú)謂的媚俗，天法與他并列”、“……這位享譽(yù)世界、功勛卓著(zhù)的雜交水稻之父的橫空出世，竟然和美麗有那么直接的關(guān)系�！币幻�71歲的老人——袁隆平究竟美在哪兒？他的一生與美麗到底有怎樣的聯(lián)系？對這個(gè)問(wèn)題的'思考，一直貫穿課文的始終。帶著(zhù)它去研讀課文，才能很好把握住作者的寫(xiě)作意圖。在學(xué)習中，要把握文本，學(xué)會(huì )圈劃、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，搜集整理利用有關(guān)資料，感受人物獻身科學(xué)、不懈奮斗的精神。
本文融“敘述、描寫(xiě)、抒情、議論”為一體，語(yǔ)言準確生動(dòng)，充滿(mǎn)感情，充分展示了袁隆平的人生歷程，百折不橈，執著(zhù)追求的精神。課文語(yǔ)言平實(shí)，蘊涵人物的堅韌不拔、開(kāi)拓進(jìn)取的精神�！懊利悺币辉~多次出現，但意義不同，意蘊豐富，讓人回味。
【課外作業(yè)】
�。保瓿伞皩W(xué)習建議”。
�。玻ㄟ^(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，更多了解袁隆平的事跡。
3．根據自己情況，至少選做六個(gè)“思維訓練”題。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）
1．用簡(jiǎn)潔的文字，給各部分設計一個(gè)小標題。
�、倜利悾涸醋詫簳r(shí)夢(mèng)想的執著(zhù)追求。
�、诿利悾涸醋詫ζD難困苦的執著(zhù)堅忍。
�、勖利悾涸醋詫κ聵I(yè)成就的執著(zhù)攀登。
2．如何理解題目中的“美麗”？
美麗，《現代漢語(yǔ)詞典》解釋?zhuān)菏谷丝戳税l(fā)生快感的；好看。本文“美麗”一詞有新意：
第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓我們了解“美麗”的豐富內涵。本文“美麗”還指袁隆平的精神：永遠執著(zhù)，不懈追求，百折不撓、堅忍不拔、淡泊名利，無(wú)私奉獻。
3．寫(xiě)袁隆平的“美麗”，為什么第9、10段卻寫(xiě)“現實(shí)中農村的落后、貧瘠和瘡痍”？
理想與現實(shí)，美麗與貧瘠，造成強烈的沖突，形成鮮明的對比，更加突出了袁隆平的一種精神：“絕沒(méi)有讓他就此退縮”，“認準的路一定要走到底”，表現他的堅定與執著(zhù)。
4．的哪些語(yǔ)句表達了“執著(zhù)”一詞的含義？
�、佟翱吹綇V大農村的實(shí)際情況，雖然大失所望，但是仍執著(zhù)地決心從事農業(yè)工作�！�
�、凇�60年代初那場(chǎng)席卷全國的饑餓，深深震撼了他的心靈，他把童年的憧憬蘊藏心底，將‘所有人不再挨餓’奉為終身的追求�！�
�、邸八麍讨�(zhù)的從事培育高產(chǎn)稻，不怕困難和挫折，終于獲得巨大成就�！�
5．綜觀(guān)袁隆平的一生，他是如何“永遠”執著(zhù)的？
“永遠”執著(zhù)，表現袁隆平在童年時(shí)代學(xué)農的夢(mèng)想成了他一生的事業(yè)和追求。在面對落后、貧瘠和饑餓的時(shí)候，他又將“童年的憧憬蘊藏心底”，將“所有人不再挨餓”作為自己的終身追求；在雜交水稻研究遭遇挫折、干擾時(shí)又百折不撓，從未放棄，在功成名就之后依然執著(zhù)于水稻育種事業(yè)，投身“超級稻”研究，童年時(shí)代的園藝場(chǎng)之夢(mèng)在古稀之年依然相隨，“我們做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長(cháng)，顆粒像花生米那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼”。童年的夢(mèng)想與古稀之年的夢(mèng)想相呼應相輝映，“永遠”執著(zhù)，就是指袁隆平為了夢(mèng)想而不懈追求，永遠沒(méi)有放棄，直至成功。
6．“依然風(fēng)塵仆仆地騎著(zhù)摩托車(chē)去試驗田……依然追趕著(zhù)陽(yáng)光從北到南察看育種基地……無(wú)時(shí)不惦記著(zhù)他的試驗”。這里的“無(wú)時(shí)、依然”等詞語(yǔ)有什么作用？
在是寫(xiě)袁隆平已取得舉世矚目的成功以后還堅持科學(xué)研究。這里的“無(wú)時(shí)、依然”等詞語(yǔ)，形象傳神地表現了袁隆平執著(zhù)的研究精神，作為人民科學(xué)家他早已把自己的身心交給了那片田地，每時(shí)每刻惦記著(zhù)事業(yè)，始終不渝。
7. 下列各句中，數據有怎樣的表達作用？
�、偃嗄觊g他在這個(gè)領(lǐng)域始終保持著(zhù)世界領(lǐng)先地位。
“三十多年”充分證明了袁隆平的研究成果在世界范圍保持極大的優(yōu)勢，長(cháng)期無(wú)人打破，袁隆平創(chuàng )造的雜交水稻具有重大的歷史價(jià)值。
�、趶�1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻35億多畝，增產(chǎn)稻谷3500億公斤，相當于每年解決3500萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題，確保了我國以?xún)H占世界7%的耕地，養活了占世界22%的人口。
一組數據充分說(shuō)明袁隆平的雜交水稻技術(shù)被廣泛推廣運用，不但實(shí)現了“所有人不再挨餓”的理想，更說(shuō)明他的研究成果為世界解決了糧食短缺問(wèn)題，他的研究成果造福人類(lèi)。
8. 下列兩句，哪一句的表達效果好？為什么？
�、儆昧藘赡陼r(shí)間，頂著(zhù)烈日踏遍了當地所有的稻田，前前后后共檢查了稻穗。
�、谟昧苏麅赡陼r(shí)間，頂著(zhù)烈日差不多踏遍了當地所有的稻田，前前后后共檢查了14000個(gè)稻穗。
�、劬浔磉_效果好。 因為“整整兩年”說(shuō)明袁隆平夫婦為了獲得一株天然雄性不育株花費的時(shí)間和精力之多；“差不多”準確寫(xiě)出他到過(guò)的稻田之多，但不是全部；“14000個(gè)”則用具體的數據體現了他們付出的巨大艱辛，與“兩年”配合表現了他們忘我執著(zhù)的精神。而①句刪除了這幾個(gè)詞語(yǔ)，表達的意思不夠具體，而且沒(méi)有“差不多”，表達反而顯得絕對。 ）
9. 作者插敘袁隆平6歲郊游的經(jīng)歷，有什么作用？
這段插敘，描述了袁隆平童年時(shí)的美麗夢(mèng)想，表明這是他一生的愿望，表現了袁隆平對理想的執著(zhù)、不懈的追求。
10. 前3段說(shuō)“美麗”與袁隆平無(wú)緣，而全文卻表現他的“美麗”，這是為什么？
文中說(shuō)袁隆平心目中的“美麗”，源自他選擇學(xué)農之路見(jiàn)到的美麗景象。著(zhù)重表現袁隆平在追尋“美麗”過(guò)程中顯示的性格美、心靈美，尤其是他在科研路上堅持不懈，永遠執著(zhù)的“美麗”。而前3段完全是為了反襯下文的內在“美麗”；這樣的開(kāi)頭，欲揚先抑，具有獨特的美。
【永遠執著(zhù)的美麗教學(xué)設計】相關(guān)文章：
作文永遠執著(zhù)的美麗07-02
《永遠的歌聲》教學(xué)設計12-16
《永遠新生》 教案教學(xué)設計12-06
永遠的美麗作文08-23
《永遠的白衣戰士》教學(xué)設計07-05
誠信做人到永遠教學(xué)設計12-07