關(guān)于永遠的蝴蝶教學(xué)設計

　　一、導入新課：（1分鐘）

　　泰戈爾的《世界上最遠的距離》：“世界上最遠的距離，不是星星之間沒(méi)有交匯的軌跡，而是彼此相愛(ài)，卻不能夠在一起”，這個(gè)亙古而長(cháng)青的愛(ài)情話(huà)題，一直都是文人創(chuàng )作的源泉、靈感。今天，我們就一同來(lái)欣賞著(zhù)名的臺灣短篇小說(shuō)家陳啟佑先生的小小說(shuō)《永遠的蝴蝶》。

　　二、我們先請一位同學(xué)為大家朗讀這篇小說(shuō)。其他同學(xué)認真聽(tīng)，并在聽(tīng)的過(guò)程中思考這幾個(gè)問(wèn)題。說(shuō)出文章中的環(huán)境、人物、故事內容

　　請同學(xué)回答問(wèn)題：說(shuō)出文章中的環(huán)境、人物、故事內容。（4分鐘）

　　[提示]：

　　1、環(huán)境：春日、雨夜

　　人物：“我”和櫻子

　　故事內容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車(chē)禍

　　2、同學(xué)們找的非常準確。我們不難發(fā)現，文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，篇幅短小精悍，這樣的小說(shuō)，我們稱(chēng)之為微型小說(shuō)。

　　三、分析人物形象，解讀微型小說(shuō)注意事項。（15分鐘）

　　1、微型小說(shuō)：也稱(chēng)微觀(guān)小說(shuō)，超短篇小說(shuō)，一分鐘小說(shuō)，袖珍小說(shuō)。它是隨著(zhù)時(shí)代節奏加快而出現的一種新興小說(shuō)樣式，美國作家羅伯特給它下的定義是：不超過(guò)1500字，卻要具備小說(shuō)的一切要素。

　　我們以解讀《永遠的蝴蝶》為例，學(xué)習微型小說(shuō)的解讀方法。并以此來(lái)指導我們平時(shí)對這類(lèi)文學(xué)作品的閱讀和欣賞。它和所有的小說(shuō)一樣，都具備三要素：人物、環(huán)境、情節。我們先看第一要素：

　　2、討論：小說(shuō)如何塑造“櫻子”這一人物的？

　　說(shuō)到底，小說(shuō)是人的藝術(shù)，它的`一個(gè)重要任務(wù)就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，可以通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心里描寫(xiě)來(lái)揭示人物的思想情感和性格特征，于細微處見(jiàn)精神。

　　-------語(yǔ)言描寫(xiě)——“誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪�！�

　　[提示]：只帶來(lái)一把小傘，櫻子卻主動(dòng)要求幫我去寄信，說(shuō)明她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，待人周到。

　　------神態(tài)和行動(dòng)描寫(xiě)——她微笑著(zhù)說(shuō)，一面撐起傘，準備過(guò)馬路去幫我寄信。

　　[提示]：櫻子溫柔、善良。

　　這篇文章有對櫻子的外貌進(jìn)行刻畫(huà)么？

　　------外貌描寫(xiě)——然而我又看到櫻子穿著(zhù)白色的風(fēng)衣，撐著(zhù)傘，靜靜地過(guò)馬路了。

　　[提示]：白色是純潔的，是圣潔的，穿著(zhù)白色風(fēng)衣的櫻子也一樣，它是純潔、恬靜、年輕。

【永遠的蝴蝶教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《永遠的蝴蝶》 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版高一)12-06

永遠的蝴蝶說(shuō)課稿11-03

《永遠的蝴蝶》教案07-29

永遠的蝴蝶作文09-16

《永遠的歌聲》教學(xué)設計12-16

《永遠的蝴蝶》技巧賞析12-06

永遠的蝴蝶閱讀答案11-08

永遠的蝴蝶的高中作文06-06

永遠的蝴蝶閱讀及答案11-17