技術(shù)的未來(lái)精品教學(xué)設計

　　《技術(shù)的未來(lái)》教案設計

　　7、小組辯論

　　分組展開(kāi)辨論，在這過(guò)程中，不僅提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力，還可以培養學(xué)生應變能力，加深鞏固知識，在一定程度上，使學(xué)生不僅能擴展自己對知識的理解，而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現象的能力

　　辯論：技術(shù)的'進(jìn)一步發(fā)展是給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)進(jìn)步還是帶來(lái)災難？

　　正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類(lèi)帶來(lái)進(jìn)步。

　　反方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類(lèi)帶來(lái)災難。

　�。ㄈ鐚W(xué)生辯論時(shí)有困難，引導學(xué)生從克隆、核能等方面進(jìn)行辯論）

　　辯論引導：

　　對“技術(shù)的未來(lái)”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂(lè )觀(guān)。應當從人類(lèi)的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負責、更有遠見(jiàn)、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù)，并共同建構協(xié)調的未來(lái)的技術(shù)世界。

　　8、課堂小結：

　　人類(lèi)的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng )新的動(dòng)力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類(lèi)，改變了人類(lèi)的工作和生活方式。 對技術(shù)的未來(lái)既充滿(mǎn)希望，同時(shí)也隱含威脅；我們應理性對待技術(shù)的未來(lái)發(fā)展。

　　9、練習：

　　查閱資料,分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉基因食品等高新技術(shù)未來(lái)的發(fā)展將給我們的生活帶來(lái)怎樣的影響，每個(gè)小組撰寫(xiě)一篇關(guān)于技術(shù)的未來(lái)的小論文。

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