《未來(lái)的橋》的教學(xué)設計
《未來(lái)的橋》的教學(xué)設計
（一）課前準備
結合第32課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習，引導學(xué)生設計未來(lái)的橋，以便課上交流。
（二）創(chuàng )設情景，導入學(xué)習
學(xué)習第32課《蘭蘭過(guò)橋》的時(shí)候，我們大家聽(tīng)說(shuō)小熊過(guò)生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴子過(guò)河。請大家幫助小猴子設計一座橋�，F在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來(lái)，準備向小猴子推薦自己小組設計的橋。
（三）商議介紹詞，準備交流
以小組為單位，研究已經(jīng)設計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設計方案。
（四）小組間互相交流
1．每個(gè)小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設計的橋。
2．其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）
老師在這個(gè)環(huán)節可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。
（五）評選、展示最優(yōu)橋梁
準備一塊大黑板，把每個(gè)小組的設計方案張貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設計。（只要方案有特色，就要給予充分肯定。）
（六）擴展情境，延伸交流
學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎么樣。
在安排此次口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí)，教師可以參照以上教學(xué)設計，也可以創(chuàng )設其他情境，鼓勵學(xué)生設計多種多樣未來(lái)的橋，而不必限定為河面上的橋。比如，學(xué)生設計空中立交橋、太空橋，或是其他類(lèi)型的橋，都應加以鼓勵。
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