安全文明網(wǎng)上行的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）、了解常見(jiàn)虛擬事物，理解虛擬與現實(shí)的聯(lián)系及區別。
�。�2）、了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、客觀(guān)地認識因特網(wǎng)的正面和負面效應，樹(shù)立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動(dòng)抵制其消極影響的觀(guān)念。
�。�2）、用正確的道德法制觀(guān)念去評價(jià)各種網(wǎng)絡(luò )行為。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德和法律意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的上網(wǎng)習慣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、提問(wèn)，導入新課
�。�1）、隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )虛擬事物層出不窮，這些虛擬事物正越來(lái)越深入地影響著(zhù)我們的生活。什么是虛擬世界，它和現實(shí)事物的聯(lián)系和區別是什么？
�。�2）、學(xué)生思考，教師導入新課。
設計意圖：提問(wèn)，引導學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、學(xué)生探究、師生互動(dòng)
�。�1）、學(xué)生閱讀兩個(gè)案例。學(xué)習討論，你在網(wǎng)上還見(jiàn)到哪些虛擬事物？
�。�2）、教師積極引導并提出問(wèn)題：虛擬世界一定是有利的嗎？在你們列出的各種虛擬世界中，哪些是值得我們去充分利用的，哪些要盡量避免接觸？
�。�3）、教師小結：要正確認識虛擬世界的利弊，充分利用虛擬世界的優(yōu)勢。
設計意圖：通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生正確地認識虛擬世界，學(xué)會(huì )理性地對待虛擬世界。教師疏導學(xué)生的理解誤區，引導他們發(fā)現生活中更美好的事物以及虛擬事物積極的一面。
�。�4）、請學(xué)生填寫(xiě) “網(wǎng)絡(luò )行為和現實(shí)行為的'對照表”，并加以分析。
�。�5）、教師提問(wèn)：作為青少年，需要在網(wǎng)絡(luò )上培養哪些道德和法律意識呢？
�。�6）、學(xué)生思考，并讓學(xué)生了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》。
�。�7）、教師小結：網(wǎng)絡(luò )行為是現實(shí)行為的一種延伸，現實(shí)中要遵守的道德，網(wǎng)絡(luò )上也要遵守。
設計意圖：采用活動(dòng)和陶文的形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思考。
3、課堂小結、后續活動(dòng)
�。�1）、網(wǎng)絡(luò )世界是一個(gè)虛擬的世界，但網(wǎng)絡(luò )世界作為社會(huì )的一部分同樣受道德和法律的約束和制裁。良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境需要每一個(gè)網(wǎng)民自覺(jué)去維護，一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境能讓人安全、舒心地享受技術(shù)帶來(lái)的便利，讓每一個(gè)網(wǎng)民受益。
�。�2）、運用已經(jīng)掌握的信息技術(shù)，創(chuàng )作出關(guān)于健康網(wǎng)絡(luò )生活的作品，并相互交流。
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