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幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案（精選10篇）
為了確�；顒�(dòng)能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)活動(dòng)的主題來(lái)展開(kāi)，最終達到活動(dòng)的目的或者意義。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，探索發(fā)現畫(huà)面中的模式。
2、嘗試運用3—4種物體進(jìn)行有規律的排序。
3、體驗與同伴合作設計模式的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、繪本《亂七八糟的'魔女之城》
2、1個(gè)城門(mén)、1封信
3、操作材料：彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本情景導入，探索發(fā)現模式
1、情景導入，引出活動(dòng)
2、觀(guān)察畫(huà)面，引發(fā)幼兒對模式的興趣
�。�1） PPT1—2（引導幼兒發(fā)現aab模式）
師：公主出發(fā)了，到了城堡，發(fā)現門(mén)是鎖著(zhù)的。
師：那鑰匙在哪里？去問(wèn)問(wèn)這棵大樹(shù)吧。（提出要求，從畫(huà)面中找出aab模式）
�。ㄒ黄鹉钪�(zhù)咒語(yǔ)入場(chǎng)回到位置）
�。�2） PPT3（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現abc模式）
師：哎呀！前面哪條路才能找到巫婆呢？你發(fā)現了什么？
�。�3） PPT4（找模式：abb、ab、abc）
二、幼兒操作：做項鏈
�。�1）提出要求：用彩鏈串一條有規律的項鏈
�。�2）幼兒操作，教師巡視
�。�3）作品交流分享
三、拓展練習：設計模式
1、提出要求：幼兒分組進(jìn)行，選擇材料進(jìn)行模式設計
2、幼兒操作，教師巡視
3、交流分享
四、延伸活動(dòng)分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 2
內容與要求：
1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、了解時(shí)間與生活、學(xué)習的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
幾臺不同樣式的時(shí)鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。
整點(diǎn)記錄表（見(jiàn)操作材料包“下課10分鐘”）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看時(shí)間
1、討論：時(shí)鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上面都有什么？（如1—12個(gè)數字、時(shí)鐘、分針等。）
2、區分時(shí)鐘和分針。談?wù)撍鼈儾煌墓δ堋?/p>
二、學(xué)習認整點(diǎn)
1、討論：現在是幾點(diǎn)鐘？你是怎么知道的？
2、教師小結：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的'時(shí)間；當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)鐘。
三、撥時(shí)鐘
1、教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準確的時(shí)間。
2、幼兒兩人一組，玩玩“我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡挠螒颉?/p>
3、在已能辨認整點(diǎn)的基礎上，適時(shí)出現“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試“X點(diǎn)鐘”，辨認“X點(diǎn)鐘”從鐘面上分辨是超過(guò)了“X點(diǎn)”還是沒(méi)有到“X點(diǎn)”。
活動(dòng)延伸：
1、利用“整點(diǎn)記錄表”，幫助幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來(lái)幼兒園、11：00午餐，4：00回家等。
在區角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展“看看撥撥”（看時(shí)間、撥時(shí)鐘）、“練練看”（時(shí)間與相應的時(shí)間相聯(lián)）等游戲。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 3
活動(dòng)目標
1.能清楚地口述10以?xún)葦盗康呐帕许樞�，知道它們是順�?一個(gè)比一個(gè)多1)，還是倒數(一個(gè)比一個(gè)少1)
2.對生活中運用順、倒數的事例感興趣。
活動(dòng)準備
教具：一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相;按順、倒數排列的長(cháng)條數，點(diǎn)卡各1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、小組操作活動(dòng)，以輪組方式進(jìn)行。
1.第一組：看大小標記排數卡或點(diǎn)卡。
2.第二組：按標記接著(zhù)印。
3.第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數卡。
二、學(xué)習順、倒數。
1.討論小組活動(dòng)情況。
2.提問(wèn)：剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數字和點(diǎn)子是怎么排的?
出現依序排列的1至10和10至1的長(cháng)條數、點(diǎn)卡，幫助幼兒了解從小(或少)數到大(或多)就叫做順數;
從大(或多)數到小(或少)就叫倒數;
順數時(shí)后一個(gè)數總比前一個(gè)數大(或多1)，倒數時(shí)后一個(gè)數總比前一個(gè)數小(或少1)。
三、師生共同玩順、倒數的游戲。
1.教師或一位幼兒指一個(gè)數，請其余幼兒從這個(gè)數開(kāi)始順數或倒數。
2.了解順、倒數在日常生活中的運用。
教師提問(wèn)引起幼兒對順、倒數運用的'關(guān)注：
我們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)或用過(guò)順、倒數的呢?
3.用倒記時(shí)方式，開(kāi)展“比比誰(shuí)的反應快“的游戲活動(dòng)。
4.看課件，判斷其中數的運用是順數還是倒數。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)“開(kāi)窗戶(hù)”的游戲，學(xué)習數字6的組成。
2、初步感知數字的分合有序性。
活動(dòng)準備
1、房子圖（2、3、4、5），紅水彩筆。
2、操作題（6的房子圖，順序、倒序，填寫(xiě)分合式的空格，小動(dòng)物進(jìn)食），每人一支鉛筆和若干夾子。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示2、3、4、5的`房子圖（缺失的部分需要填寫(xiě)）。
“這些房子都是誰(shuí)的家呀？”數字寶寶不太開(kāi)心，為什么？（因為窗戶(hù)沒(méi)開(kāi)）每一層樓的窗戶(hù)上有兩個(gè)數字，合起來(lái)等于屋頂上的數字寶寶。誰(shuí)能幫助數字寶寶開(kāi)窗戶(hù)并且解釋原因呢？
孩子們回答，老師記錄。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3歡快地跳舞，數字寶寶4唱起歌來(lái)，數字寶寶5扭來(lái)扭去。）
數字寶寶6也想要建房子，但是它應該建幾層樓呢？為什么？
因為數字越大，分解方法越多，故而數字寶寶6建了5層樓。
2、房子建好了，但還要開(kāi)窗戶(hù)。孩子們是否想來(lái)幫數字寶寶6呢？
這幢房子要開(kāi)小圓窗，那棟樓要開(kāi)數字窗。每一樓的窗戶(hù)數字組合起來(lái)等于多少呢？
先開(kāi)好窗戶(hù)的孩子寫(xiě)下他們的學(xué)號或名字，以便老師檢查。對了，還有漂亮的小夾子可以?shī)A在作業(yè)本上。這里有三個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有一份作業(yè)，我們一起看看是關(guān)于哪個(gè)題目的。（請一些孩子進(jìn)行介紹）
3、我們要看看哪個(gè)窗戶(hù)被開(kāi)得最好。
評價(jià)孩子們的作業(yè)情況，表?yè)P把數字分好序的孩子。集體朗讀6的分合式。
回到家后，孩子們可以試著(zhù)為數字7、8、9、10建房子并開(kāi)窗戶(hù)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 5
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現物體的多種排列規律，進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著(zhù)排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹(shù)木、花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天，羊村村長(cháng)給我打來(lái)一個(gè)電話(huà)，想邀請我們去羊村幫忙，我們來(lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說(shuō)說(shuō)，他們是按什么規律歡迎我們的.？
二、發(fā)現、觀(guān)察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹(shù)節那天，羊村種了很多樹(shù)，可是還沒(méi)有種完，我們去幫幫他們吧！請個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問(wèn)：種樹(shù)的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么規律？（引導幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)現的規律）
3、小結：原來(lái)它的規律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說(shuō)要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規律排列，我們試試看吧！
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長(cháng)我們要重新進(jìn)行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！
2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規律的排列，設計前進(jìn)行協(xié)商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果，請說(shuō)說(shuō)是按照上面規律排列的。
小結：
今天我們到羊村幫忙真開(kāi)心，我們在羊村學(xué)會(huì )了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作感知兩個(gè)圖形重疊時(shí)會(huì )變出新的圖案，獲得遮擋現象的經(jīng)驗。
2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力，體驗探究帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：電子白板課件“奇妙的重疊”。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)師形象導入，初步感知重疊現象。
1、今天老師請來(lái)了一位神奇的'魔術(shù)師，這位魔術(shù)師要給我們表演魔術(shù)呢！
2、咦!變出了什么?(小汽車(chē))猜猜魔術(shù)師是怎么把汽車(chē)變出來(lái)的?
2、師小結重疊現象，通過(guò)魔術(shù)表演讓幼兒初步感知重疊現象的神奇。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實(shí)驗重疊現象
教師出示另一組圖片，請幼兒猜測它們變重疊魔術(shù)后會(huì )變出下面的哪幅圖案，啟發(fā)幼兒運用實(shí)驗的辦法找出正確的答案。
2、目測和想象重疊現象
教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實(shí)驗，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術(shù)會(huì )變出后面的什么圖案?為什么？
師幼討論尋找正確答案，并探討與小結重疊現象的重要規律。
幼兒獨立嘗試運用新學(xué)的本領(lǐng)練習做題，尋找正確答案，在檢驗過(guò)程中引導幼兒發(fā)現重疊現象里面的遮擋現象
三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現象。
師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來(lái)的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰(shuí)發(fā)現的最多。幼兒動(dòng)手操作，感知多變重疊。
請個(gè)別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗證是否正確。
師小結，結束活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的`樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6以?xún)葦档慕M成
1、碰球游戲
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
(請3—4位幼兒)
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類(lèi)計數或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結評價(jià)
集體驗證部分幼兒的操作卡。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察幾何圖形拼圖會(huì )編出相關(guān)的題目，在列式中復習6以?xún)鹊募訙p法。
2、提高幼兒的觀(guān)察能力及運算能力。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等
活動(dòng)指導：
1、幼兒一起觀(guān)看課件，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了哪些小動(dòng)物?
這些小動(dòng)物有什么不同?
2、幼兒一一觀(guān)看每種小動(dòng)物的幻燈片，說(shuō)一說(shuō)它有那些圖形組成的。
數一數每種圖形各有幾個(gè)。請幼兒根據圖形的個(gè)數編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數四題法)。
3、幼兒繼續觀(guān)看課件，根據幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。
4、做游戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。
5、老師請幼兒根據課件列出相關(guān)的`算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以?xún)燃訙p法。
6、幼兒完成練習，做6的相關(guān)的加減法。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 9
活動(dòng)目標：
學(xué)習6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達。
能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗減法的快樂(lè )。
培養幼兒的多項思維能力及動(dòng)手操作能力，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的'興趣。
環(huán)境創(chuàng )設：
人手一張6以?xún)鹊臄底挚�、汽�?chē)圖
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的數量關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲碰球
復習6以?xún)葦档慕M成
二、學(xué)習6的減法
教師說(shuō)明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。
先請6輛汽車(chē)上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說(shuō)出算式中各數表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開(kāi)汽車(chē)
幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設計上，本著(zhù)突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗并感知了減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程，初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)設計方案 10
【活動(dòng)目標】
1、初步知道一個(gè)數和它前后兩個(gè)數之間的關(guān)系。
2、學(xué)習根據已有條件尋找不一個(gè)數多1和少1的數。
3、學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)數字1-4，養成安靜、獨立完成活動(dòng)的習慣。
【活動(dòng)準備】
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、集體活動(dòng)：
(1)學(xué)說(shuō)順倒
師：今天老師要跟小朋友玩個(gè)小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。
要求：我說(shuō)倒數，小朋友們就說(shuō)順數。
例：
師：1、2、3、4、5幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數，其他的幼兒說(shuō)順數和倒數。
(2)學(xué)習6以?xún)鹊?相鄰數。
教師出示6只兔子的卡片，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同，誰(shuí)會(huì )把相同的兔子放在一起，并按順序排好?
請一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應的數字，在引導幼兒仔細的觀(guān)察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)
2、操作活動(dòng)：
(1)給小魚(yú)涂色教師出示未涂色的小魚(yú)圖片，我請一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么?有幾條魚(yú)呢?
小魚(yú)說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導幼兒給這5條魚(yú)找好朋友，想一想，上面應該涂幾條魚(yú)，下面應該涂幾條魚(yú)。
我們在涂色的時(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
(2)學(xué)習學(xué)數字1、2、3、4、
3、活動(dòng)評價(jià)：
(1)重點(diǎn)評價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P好的小朋友。
(2)表?yè)P能夠安靜、獨立完成活動(dòng)的幼兒。
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