《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
2.能獨立識字，喜歡積累詞句。
3.培養聽(tīng)說(shuō)能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習收獲或假期打算用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
4.樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于展示。
課前準備
1.多媒體課件。
2.音樂(lè )磁帶。
3.競賽用的小紅花。
教學(xué)過(guò)程
我的發(fā)現
要引導學(xué)生發(fā)現：三個(gè)句子，表達的是同一個(gè)意思，體會(huì )漢語(yǔ)表意的豐富性。
1.激趣導入。
a.聽(tīng)一聽(tīng)：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。
b.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識嗎。
2.感悟發(fā)現。
a.創(chuàng )設情境。
�。ㄕn件演示：夜空群星閃爍）
看，夜空多美麗呀，無(wú)數的小星星像眼睛眨呀眨的。
b.讀句賞句。
有三位小朋友（課件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。
分別點(diǎn)擊人物。（課件出示句子：☆那么多星星，你怎么能數得清呢？☆那么多星星，你是數不清的�！钅敲炊嘈切�，你數不清呀�。�
分別把句子讀一讀，看誰(shuí)讀得好。
c.共同發(fā)現。
小結：這三個(gè)句子說(shuō)法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。
d.練習。
課件出示句子：公園里的小朋友真多呀！
請同學(xué)們用不同的說(shuō)法把這句話(huà)的意思表示出來(lái)。
日積月累
1.選選認認。
a.讀有音節的詞語(yǔ)。
自己先讀幾遍。
找伙伴讀，讀給伙伴聽(tīng)，互相正音。
b.老師引導學(xué)生根據形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應該怎樣連線(xiàn)。
c.分組討論、連線(xiàn)。
d.各組匯報學(xué)習情況，老師訂正。針對學(xué)習中的問(wèn)題進(jìn)行講解。
e.課件出示：俞、苗、止、長(cháng)，提示“俞”讀yú。指名認讀。
f.換偏旁變成生字。
課件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。
g?學(xué)生認讀、討論。
h.出示詞語(yǔ)，認讀。
愉快 榆樹(shù) 描圖 瞄準
地址 腳趾 帳篷pénɡ 算賬
j?用多種方法認讀生字。
2.我會(huì )讀。
a.讀通句子。
自己先讀幾遍。
找伙伴讀，互讀互聽(tīng)。
b.引導發(fā)現句子的特點(diǎn)，再鼓勵學(xué)生說(shuō)一個(gè)這樣的句子。
3.讀讀背背。
a.讀句子，初步感悟這些句子的含義。
b.認識句子，知道這些句子都是名言警句。
c.嘗試背誦，并引導學(xué)生注意積累名言警句。
口語(yǔ)交際
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，今天老師為大家帶來(lái)兩個(gè)蛋寶寶，你們喜歡嗎？
那我們就來(lái)一起做個(gè)游戲嗎！老師這里有兩個(gè)蛋寶寶，看，這兩個(gè)蛋寶寶長(cháng)得像嗎？可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉）有一個(gè)雞蛋能夠旋轉，另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉。小朋友們，你們是不是覺(jué)得特別奇怪？想解開(kāi)這個(gè)謎嗎？
那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。
2.分組討論，互動(dòng)探究。
a.小組活動(dòng)，研究雞蛋旋轉與否的原因（生雞蛋不能旋轉，只有熟雞蛋才能旋轉）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動(dòng)的愿望。
b.老師引導：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽(yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì )感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會(huì )使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著(zhù)的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險……
我們身邊的科學(xué)知識可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時(shí)間，人人參與）
3.推舉代表，交流合作。
a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。
b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識，這些知識最好是身邊的、新奇的、易理解的。
c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的小常識、小科學(xué)、小發(fā)現……
4.科學(xué)探究，不斷求知。
a.小結。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿(mǎn)了羽翼，增長(cháng)了知識。那么小朋友們想不想繼續在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來(lái)制定一個(gè)探索求知發(fā)現身邊科學(xué)的`方案吧。
b.制定研究方案。
方案一：經(jīng)�？措娨暸_播出的科學(xué)節目�？春蟀压澞恐兴サ目茖W(xué)知識畫(huà)出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，展示給同學(xué)們看。
方案二：每周固定看有可看性的、有價(jià)值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué)，請你出一份科學(xué)小報，在全班展示。
寫(xiě)話(huà)
根據課本上的寫(xiě)話(huà)要求，請同學(xué)任選一項內容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。如果有的同學(xué)想寫(xiě)別的內容，也可以。
1.讀“寫(xiě)一寫(xiě)”中學(xué)習伙伴的話(huà)，以此內容為話(huà)題，自由選擇要寫(xiě)的內容。
2.進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
3.交流，展示，評議。
展示臺
1.交流閱讀收獲。
同學(xué)們，我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽(tīng)？
2.展示手抄報。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報。各小組互相評議。
寬帶網(wǎng)
1.指導學(xué)生閱讀教材，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望。
2.課外閱讀相關(guān)書(shū)籍，查閱相關(guān)資料，了解我國更多的科學(xué)成就。
3.在閱讀書(shū)和查閱資料的基礎上，編寫(xiě)手抄報，然后舉行班級手抄報展。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。
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