秋天的雨教學(xué)設計案例
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
�。�、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
�。�、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)數】?jì)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭題激趣
�。�、（板書(shū)：秋天）學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。
�。�、（板書(shū)：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)。
�。�、（板書(shū)：的）通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示，創(chuàng )設秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初步閱讀，整體感知
�。�、獨立朗讀：畫(huà)出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
�。�、同桌互讀：互相聽(tīng)，互相糾正，共同練讀難讀的句子。
�。�、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開(kāi)始讀起來(lái)有困難，后來(lái)終于讀好的句子。
�。�、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗初讀效果。
�。�、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？
三、逐步深入，把握重點(diǎn)
�。�、引導找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子。
�。�、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。
�。�、創(chuàng )設漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。
�。�、“……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！币龑з|(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？
�。�、梳理問(wèn)題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。
四、品讀感悟，理解體驗
�。�、看看秋雨的色彩：
�、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。
�、平涣骺吹降�'景色。
�、前涯阌X(jué)得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內的同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的閱讀體會(huì )。
�、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。
�、僧�(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。
�、室x全段，欣賞五彩繽紛的秋色。
�、藥椭鷮W(xué)生理清順序，根據提示背誦第二自然段。
�。�、聞聞秋雨的氣味：
�、抛杂勺x第三自然段，聞聞秋雨的氣味。
�、平涣髀劦降南阄�，指導朗讀。隨機指導書(shū)寫(xiě)“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。
�、窍胂笄锾斓挠昀镞�藏著(zhù)哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住�！�
�、雀星槔首x第三自然段。
五、小結收獲，設計作業(yè)
�。�、這節課下課后，你準備做點(diǎn)什么？教師歸納總結學(xué)生意見(jiàn)，提出建議，引導學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內容。
�。�、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣，為下節課的學(xué)習做好準備。
第二課時(shí)
一、復習回顧，交流作業(yè)
�。�、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習成果。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、結合課外資料，閱讀第四自然段
聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息：
�。�、自由讀第四自然段，畫(huà)出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà)。
�。�、結合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說(shuō)的話(huà)，記錄下來(lái)。
�。�、交流寫(xiě)話(huà)內容。
三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達對秋雨的喜愛(ài)贊美之情
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
五、與學(xué)生一起設計自助餐式作業(yè)
總結學(xué)生意見(jiàn)，融入教師建議，設計如下分層作業(yè)：
�。�、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》；
�。�、愛(ài)習作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋雨、秋色；
�。�、愛(ài)繪畫(huà)的你，不妨畫(huà)一些秋天的景物；
�。�、愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng )編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽(tīng)；
�。�、愛(ài)文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天的詞句；
�。�、愛(ài)觀(guān)察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點(diǎn)。
以上六題，學(xué)生根據自己的能力、興趣，任選若干題完成。
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