《看云識天氣》精品教學(xué)設計
一、導入語(yǔ)
�。保福埃的晟钋锬闷戚喭商m作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。
這位士兵就是根據自然現象──蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)）我們還可以云來(lái)預測天氣狀況，今天我們就一起來(lái)學(xué)習文章《看云識天氣》，看一看，如何根據云來(lái)推測天氣的陰晴雨雪。
二、出示目標
這節課我們完成以下目標：
�。�、知識目標：能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；
�。�、能力目標：能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；
�。�、情感目標：激發(fā)探究大自然的興趣。
三、交流諺語(yǔ)（把握文章內容及結構）
課前讓各位同學(xué)搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，現在就請同學(xué)們根據搜集的和提供的諺語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫�。（教師提供一些諺語(yǔ)）
學(xué)生根據課文有關(guān)語(yǔ)句談理解。
師生訂正課前預習的表格。
小結本文的結構層次的特點(diǎn)：
�。�、本文寫(xiě)的是：云和天氣的關(guān)系：云是天氣的標志。
�。�、作者從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)云和天氣的關(guān)系：
�、� 云的形狀與天氣的關(guān)系。
�、� 云的光彩與天氣的關(guān)系。
�。�、文章的`結構很清楚是：總──分──總的結構。
四、根據課文識別云、天氣
本文介紹了如何看云識天氣�，F在我們就根據有關(guān)知識來(lái)識別云的種類(lèi)并推測天氣情況。（認識勞動(dòng)人民的智慧）
�。�、圖片展示：說(shuō)說(shuō)云的名稱(chēng)及天氣情況。（見(jiàn)圖片）
�。�、文字描述：（結合文章內容判定云的種類(lèi)，識別天氣的陰晴雨雪）
�、� 天空的云姿態(tài)萬(wàn)千，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)
明確：卷云、卷積云，天氣晴朗。
�、� 在蔚藍的天空中，一朵朵的白云，像萬(wàn)花筒一樣，花樣無(wú)窮無(wú)盡：有時(shí)候像一群群白羊在空中奔馳，跑著(zhù)跑著(zhù)就沒(méi)了影；有時(shí)像在清澈的湖水中開(kāi)出的潔白無(wú)瑕的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀(guān)。
明確：高積云，天氣晴朗。
�、� 黑云壓城城欲摧的云是哪種云，是什么天氣？展開(kāi)想象，描述一下當時(shí)的天氣情況。
明確：積雨云，雷雨或冰雹。學(xué)生交流、發(fā)言。
五、課文總結
學(xué)本文后我們有哪些收獲？
學(xué)生發(fā)言：
�。�、知識和能力的收獲： 。
�。�、認識事物的一般規律：由現象來(lái)認識事物的本質(zhì)。
六、問(wèn)題遷移
�。�、出示兩張圖片：
學(xué)生描述圖片，根據提示認識出是沙塵暴。
學(xué)生談?wù)勥@種現象產(chǎn)生的原因及其影響。
�。�、提問(wèn)：
仔細觀(guān)察一種自然現象，說(shuō)說(shuō)這種現象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關(guān)知識。
學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現象。
七、問(wèn)題探究
查詢(xún)有關(guān)資料（可上網(wǎng)、圖書(shū)館等）寫(xiě)一份調查報告。
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