圓明園的毀滅課堂教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞，理解課文內容;學(xué)習“從內容中體會(huì )思想”的閱讀方法，體會(huì )作者所要表達的思想感情，并背誦第3自然段。
2、能自己查找資料并進(jìn)行整理，結合找到的資料感受圓明園當年的輝煌和被毀滅的過(guò)程。
3、了解圓明園的輝煌和被毀滅的過(guò)程，記住這一國恥，增強振興中華的責任感，并體會(huì )思想感情。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)課程】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、在世界的一___________，存在著(zhù)人類(lèi)一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。
──維克多·雨果【法】
2、圓明園是怎樣的呢?為何被大作家雨果稱(chēng)為“人類(lèi)奇跡”呢?相信同學(xué)們學(xué)完課文就會(huì )有所了解。
(利用名言導入，板書(shū)課題。)
二、學(xué)生借助“預習”初讀課文
理解文章的思路，學(xué)生自由讀課文，按照“預習”要求小組討論研究，可以作標記。學(xué)生交流，教師幫助學(xué)生理清文章的思路。
三、在全班匯報交流
按字、詞、句、段的順序交流自學(xué)的'收獲。讓學(xué)生盡情地發(fā)言，教師給予適時(shí)指導，同時(shí)檢查讀課文情況。
四、指導學(xué)生學(xué)習生字
第二課時(shí)
一、出示圓明園整體示意圖
感知圓明園規模宏大，“萬(wàn)園之園”，然后讓學(xué)生用語(yǔ)言描述自己看到的圓明園，其他同學(xué)可作補充。圓明園到底有多大?各自用熟知的建筑或場(chǎng)地類(lèi)比一下。
二、欣賞局部景色，感知圓明園的輝煌
1、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述“金碧輝煌的宮殿”，“玲瓏剔透的聽(tīng)臺樓閣”，“熱鬧非凡的買(mǎi)賣(mài)街”�？凑l(shuí)描述得更加細致。
2、圓明園的景點(diǎn)可以分幾類(lèi)呢?
分別展示平湖秋月，雷鋒夕照，安瀾園，獅子林精美圖片，讓學(xué)生根據自己查找的資料，來(lái)介紹它們所了解的景點(diǎn)并給予補充，同時(shí)找一些贊美之詞。
(“園林藝術(shù)的瑰寶”、“建筑藝術(shù)的精華”。)
男生讀具體景觀(guān)，女生讀依據什么建造的?
3、出示各種寶物讓學(xué)生感受到圓明園文物的價(jià)值。
4、圓明園中到底有多少這樣的寶物呢?請看臆斷描述。
(課件出示文字。)
看著(zhù)這昔日輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國人，你感受最深的是什么?
三、播放電影片段，認識侵略者的貪婪和瘋狂
1、這樣一座藏著(zhù)無(wú)數奇珍異寶，堪稱(chēng)當時(shí)世界之最的博物館是怎樣毀于一旦的呢?
(播放電影。)
2、目睹了侵略者罪惡的一幕，想想那些被毀壞的精美建筑和被掠奪走的稀世珍寶，你們有什么想法嗎?
(有感情讀文。)
3、侵略者毀掉的僅僅是一座圓明園嗎?
四、出示遺址圖，激發(fā)情感
五、朗讀全文，指導背誦
六、拓展思維
現在有人建議要重修圓明園你有什么看法?
七、總結全文
學(xué)完這篇課文，你有什么感受?
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