《日記兩則》的教學(xué)設計方案

　　【教學(xué)目標】

　　 1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認識生字，規范寫(xiě)日記格式。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　1、導語(yǔ)：

　　師：小朋友，我們每天都會(huì )發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事情記錄下來(lái)呢?

　　生答。師板書(shū)課題，齊讀。

　　2、進(jìn)入新課：

　　師：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。自讀課文，看看寫(xiě)了什么?不會(huì )讀的字可以請拼音朋友來(lái)幫忙。

　　學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準字音。師巡視指導，糾正不良的讀書(shū)姿勢。

　　二、教學(xué)字詞

　　 1、師：同學(xué)們讀得真認真，誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家讀一讀生字?

　　出示要求認識的生字卡片。

　　指名當小老師帶讀，師正音。

　　2、多種形式讀：

　　開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、齊讀。

　　3、交流識字方法：

　　讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

　　4、組詞鞏固識字，積累詞匯：

　　讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

　　5、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)生詞的讀音：

　　指名讀、集體讀。

　　三、再讀課文

　　 1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，示范朗讀。

　　2、指名朗讀，糾正發(fā)音。

　　四、朗讀感悟第一則日記

　　 1、師：請小朋友自由讀第一則日記，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?

　　學(xué)生自由讀課文第一部分，思考問(wèn)題。

　　2、指名答，師板書(shū)：

　　“我”

　　夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買(mǎi)

　　(喜歡) (生氣)

　　3、師：夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現，“我”的心情怎樣?應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?

　　出示媒體資源中的圖片，幫助學(xué)生理解。

　　學(xué)生回答，指名讀，引導把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　4、小組分工讀。師巡視指導朗讀

　　5、用自己喜歡的方式讀第一則日記。

　　五、總結格式

　　 1、師：小朋友，學(xué)習了第一則日記，你覺(jué)得寫(xiě)日記應該注意寫(xiě)什么?日記可以寫(xiě)什么內容呢?自己想一想，然后在小組里討論討論。

　　學(xué)生思考、小組交流。

　　2、師：你發(fā)現了日記與以前的課文有什么不同?

　　提示：

　�、� 日記有一定的格式，日記的'內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

　�、� 日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。

　　六、指導書(shū)寫(xiě)

　　 1、認讀要寫(xiě)的字，正音：

　　出示要求要寫(xiě)的生字卡片，教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　重點(diǎn)指導“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字。

　　2、觀(guān)察字型，發(fā)現規律：

　　同結構：八個(gè)字都是左右結構。都是左窄右寬。

　　同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　　3、示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導：

　　重點(diǎn)講解：

　　女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(cháng)，“提”不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對瘦長(cháng)一些。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　 1、復習日記格式。

　　2、出示生字卡片，多種方法認讀：

　　開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、齊讀。

　　3、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。

　　二、朗讀感悟第二則日記

　　 1、師：小朋友，今天我們繼續學(xué)習第二則日記，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

　　指名分段讀，評議。

　　2、師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　學(xué)生根據課文內容回答。

　　師：小作者的心情如何呢?請同學(xué)們結合插圖，想一想應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

　　教師出示媒體資源中的圖片：

　　指名回答并朗讀，指導學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙?

　　學(xué)生回答。

　　4、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論。

　　學(xué)生討論、回答。

　　5、師：那么你感覺(jué)“我”是怎樣一個(gè)人?

　　指名回答。

　　師：我們在生活中也要像小作者那樣，關(guān)愛(ài)他人，那么你自己也會(huì )收獲很多快樂(lè )。

　　6、師：我們學(xué)習了小作者的兩則日記，你覺(jué)得寫(xiě)日記要注意哪些問(wèn)題呢?和小組里的同學(xué)交流一下。

　　學(xué)生討論、回答。

　　教師小結：

　�、� 日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

　�、� 日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話(huà)以及自己的心情等等。

　�、� 日記的篇幅可長(cháng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。

　�、� 日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　 1、按照日記的格式寫(xiě)日記(篇數不限)：

　　提示：

　�、� 今天你做了什么?

　�、� 你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到什么?

　�、� 你最想干什么?

　�、� 今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

　　學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。

　　2、指名上臺朗讀，或在學(xué)習園地里展出，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺”展示。讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機會(huì )，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )。

　　【板書(shū)設計】

　　 24 日記兩則

　　“我”

　　夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買(mǎi)──不讓媽媽買(mǎi)

　　(喜歡) (生氣) (高興)

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