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《畫(huà)家鄉》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀(guān)好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3．是啊，我們祖國各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉又在哪里呢?我們到書(shū)中去找答案吧。（板書(shū)課題，畫(huà)家鄉）
二、初讀課文，了解大意
1．師配樂(lè )范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）
2．課文都介紹了誰(shuí)的家鄉，他們的家鄉都在哪?
濤濤的家鄉在──海邊
山山的家鄉在──山里
平平的家鄉在──平原
青青的家鄉在──草原
京京的家鄉在──城市
三、精讀課文，指導感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。
1．抓住美的景色，指導觀(guān)賞。
圖上畫(huà)的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2．抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
�。�1）請一名朗讀能力較強的學(xué)生配樂(lè )朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
�。�2）再請一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
�。�3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”
數數有幾句話(huà)，每句寫(xiě)的是什么?
�。�4）指導朗讀重點(diǎn)詞句：
“那么……那么……”的句子，表達對大海的喜愛(ài)；
“一艘艘、裝滿(mǎn)”要重讀，體現魚(yú)蝦的多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉。
4．師生共同總結學(xué)習過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習第三段：
看圖：這是誰(shuí)的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
“那么……那么……”的句式，表達對家鄉的喜愛(ài)；
解說(shuō)：看圖用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。
�。ㄈ┳杂蛇x擇一段自學(xué)：
1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2．自學(xué)匯報展示：
�。�1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓
�。�2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。
�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3．完成口頭練習。
_______________的家鄉在_______________。他畫(huà)的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個(gè)孩子_______________。
4．感情朗讀。
四、游戲活動(dòng)，鞏固練習
�。ㄒ唬┢婷畹目诖�
準備：漂亮口袋一個(gè)，硬字卡若干（上面寫(xiě)出了本課的'詞語(yǔ)）
玩法：請學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會(huì )或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習。
�。ǘ┍纫槐�
四──匹下──蝦貝—見(jiàn)現──寬
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐
�。ㄒ唬┠愕募亦l在哪兒?你喜歡嗎?畫(huà)出來(lái)給大家看看吧?
�。ǘ┯脦拙湓�(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
板書(shū)設計
24 畫(huà)家鄉
濤濤的家鄉在──海邊
山山家鄉在──山里
平平的家鄉在──平原
青青的家鄉在──草原
京京的家鄉在──城市
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2．認讀詞語(yǔ)：
寬闊魚(yú)蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓
3．指名讀課文。
二、交流討論
1．你認為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉最美?讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2．讀書(shū)討論，組內交流，感悟家鄉的美�？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。
三、體驗欣賞
1．品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
2．在全班的范圍內交流讀書(shū)的感受。教師相機引導學(xué)生感情朗讀體悟。
3．試著(zhù)把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
4．讀了課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么?
四、指導背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽(tīng)老師朗誦。
3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
五、寫(xiě)字指導
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的字，指導學(xué)生觀(guān)察，教師強調書(shū)寫(xiě)上的注意事項。
�。�1）針對寫(xiě)字中出現的不良現象進(jìn)行指導。
占格不當：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫(xiě)“男、貝”。
比例失調：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀(guān)。指導寫(xiě)“愛(ài)、蝦、字”
筆畫(huà)錯誤：增減筆畫(huà)，改變筆畫(huà)。指導“原”（不要多加一點(diǎn)）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）
�。�2）明確要求描紅、臨寫(xiě)。
端正姿勢，執筆正確；橫平豎直，結構勻稱(chēng)；有一定速度。
2．自由練寫(xiě)，教師巡視，組織學(xué)生互相評。
六、實(shí)踐拓展
1．學(xué)著(zhù)課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉圖旁邊寫(xiě)上一段話(huà)，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉。
2．寫(xiě)好后請你當導游，說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評一評，改一改。
板書(shū)設計
24 畫(huà)家鄉
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園……
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