七年級教學(xué)設計：觀(guān)舞記
教材分析
《觀(guān)舞記》是七年級《語(yǔ)文》第四單元中的一篇課文。這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，依次是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀(guān)舞記》《口技》。通過(guò)閱讀，我們可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養，陶冶情操。學(xué)習本單元，要在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，理解課文的思想內容，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作家冰心的.寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句；
2、體會(huì )卡拉瑪姐妹“飛動(dòng)的美”是緣于內心的；
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己體會(huì )到卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。
學(xué)生分析
學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候有較好的基礎，語(yǔ)言表達能力較強。通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的培養，班級中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問(wèn)題的良好學(xué)風(fēng)。這一年齡段的學(xué)生有“爭強好勝”的特點(diǎn)，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學(xué)能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
設計理念
1、合理地利用課程資源，給學(xué)生更加直觀(guān)的感受；
2、培養學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開(kāi)拓其思維；
3、教師注意課前引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習；
4、提高學(xué)生的.藝術(shù)鑒賞能力。
使新課標在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。對學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對學(xué)好語(yǔ)文更有信心。
課前準備
1、 學(xué)生準備
預習課文，解決生字詞；提出對于課文不理解的地方。
2、 教師準備
有目的地布置學(xué)生預習；查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，收集有關(guān)印度舞蹈的資料；制作《觀(guān)舞記》.課件。
教學(xué)實(shí)錄
一、 導入新課
1、以一段東方歌舞團舞蹈演員表演的印度舞錄象導入。
【提示：注意觀(guān)察舞蹈演員的動(dòng)作、服裝等方面，看完后用自己的話(huà)來(lái)形容這段舞蹈】
生①：這種舞蹈的動(dòng)作十分優(yōu)美、歡快，三位演員的動(dòng)作整齊劃一，十分和諧，加上身上的服飾的配合，顯得更加動(dòng)人。
生②：舞蹈者的動(dòng)作最具有特點(diǎn)的地方，便是她們靈活的手臂了！手臂在空中舞動(dòng)，時(shí)而優(yōu)柔婉轉，表現出一種柔和；時(shí)而剛勁有力，表現出一種生機。
2、指出：講的都很好，但是如果我們沒(méi)有看過(guò)這段舞蹈，而單憑這兩段描繪，我們還是很難相象出印度舞究竟是什么樣的，我們的語(yǔ)言在這樣的舞蹈面前顯得有些空洞。
引發(fā)問(wèn)題：如何將這段舞蹈描繪得栩栩如生呢？
3、引入課題：——《觀(guān)舞記》
二、再次感知課文以及語(yǔ)基檢測
自由朗讀課文；檢查預習情況。
【學(xué)生在課前都已經(jīng)作了較好的預習，以小組為單位，每組兩位同學(xué)，檢查字詞預習情況】
三、欣賞與品讀
【讓學(xué)生對課文的重點(diǎn)部分，即12—18小節進(jìn)行重點(diǎn)研讀】
提出問(wèn)題：你最喜歡文中的哪一段話(huà)？為什么？
生①：我最喜歡文中16自然段，“她用她的長(cháng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡�！�
作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對卡拉瑪姐妹的外貌，衣飾及動(dòng)作進(jìn)行了細致的描寫(xiě)�？ɡ數耐饷埠鸵嘛椊o人留下的印象是美好的。但是，卡拉瑪也沒(méi)有忽略舞蹈的靈魂——動(dòng)作。她優(yōu)美的動(dòng)作與鈴聲的完美配合，正如作者所說(shuō)“舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”。既然如此，我們對卡拉瑪舞蹈的美，還有什么質(zhì)疑嗎？
生②：“我們發(fā)現她們不但是表現的神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔
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