《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護小樹(shù)的行為的感染，從小養成愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習朗讀。
【學(xué)習目標】
�。�、認識１０個(gè)字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識筆畫(huà)豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點(diǎn)水，四點(diǎn)底４個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
【課前準備】
�。�、學(xué)生自制生的卡片一副。
�。�、課文插圖兩張。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。�、師：今天，我們要學(xué)習一篇新課文，請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)：爺爺和小樹(shù)。）
�。�、學(xué)生讀題目后，教學(xué)“爺”，誰(shuí)能記住爺？
�。�、出示：“爸爸──爺爺”學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
�。ㄗx音上：第二個(gè)字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學(xué)習偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）
�。�、讀了課題，你想知道什么？
過(guò)渡：帶著(zhù)你們的`問(wèn)題，走進(jìn)課文。
二、初讀
�。�、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認識的字，借助拼音拼一拼，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、學(xué)習生字詞。
�、懦鍪編匆舻纳衷~：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開(kāi)小、小傘、小熱。
�、僮约浩雌醋x讀。
�、谛±蠋煄ёx，并說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么？（“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）
�、坌〗M里說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機進(jìn)行偏旁教學(xué)。教學(xué)新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“……”
�、朴螒颍和婵ㄆ�。
�、偻阑ネ妫耗憧嘉�，我幫你。
�、跀[長(cháng)龍：師讀一個(gè)，學(xué)生擺一張卡片。
�。�、指導寫(xiě)字：“不、開(kāi)”：
�、胖笇W(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，先描再獨立寫(xiě)二個(gè)。
�、仆辣缺�，誰(shuí)寫(xiě)得好。
三、再讀
�。�、同桌互相對讀課文，比一比誰(shuí)讀的好。
�。�、分自然段指名讀。
�、胖v解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）
�、茦顺鲎匀欢涡蛱枺捍蠹艺艺�，課文有幾個(gè)自然段，給他們標上。
�、侵该肿匀欢巫x課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。
四、學(xué)習第一段
�。�、指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？
�。�、指導朗讀，注意停頓。
�。�、用“我家門(mén)口有……”說(shuō)話(huà)。
小結：這棵家門(mén)口的小樹(shù)和爺爺會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們下節課學(xué)習。
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