《我的信念》 教學(xué)設計范文
第9課 《我的信念》 教學(xué)設計
b．解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究的觀(guān)念”指什么?
d．“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
e．“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的.身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f．“在他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g．為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h．“我從沒(méi)把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
問(wèn)題設置比較多，教師可根據需求取舍。
二、品味語(yǔ)言
a．教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
三、合作探究
學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì )居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
�、诒緛�(lái)是/"孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月/"，作者卻把它當成是/"美好快樂(lè )的記憶/"，這說(shuō)明了什么？
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
�、�"一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般。/"就常人看來(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
教師小結
讀了這篇，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
四、當堂檢測
1、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
奢望（ ） 呵責（ ） 猝然世逝（ ）粗糙（ ） 報chóu（ ） 竭力（ ）
à nǎ（ ） 蹂躪（ ） í漫（ ）
2、給下列形似字注音并組詞。
遐（ ）（ ）瑕（ ）（ ）暇（ ）（ ）假（ ）（ ）
3、根據詞義寫(xiě)出適合的詞語(yǔ)。
�。�1）突然辭世。 （ ）
�。�2）得到很多益處。 （ ）
�。�3）對惡劣的環(huán)境或無(wú)禮的態(tài)度采取容忍的態(tài)度。 （ ）
�。�4）反躬自問(wèn)，沒(méi)有愧疚。 （ ）
五、反饋矯正
1、《我的信念》全文從 、 和 三個(gè)方面展開(kāi)
2、積累并背誦有關(guān)信念的名言警句
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