昌盛的文化的教學(xué)設計
教案點(diǎn)評
本節課有以下特點(diǎn)：
1、重視情境設置。利用直觀(guān)、新穎的圖片、模型和符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的問(wèn)題來(lái)設置情境，使教學(xué)充滿(mǎn)趣味性和哲思性。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習、主體參與和合作探究。表現在讓學(xué)生自主搜集、制作圖片、模型，參與小組討論，學(xué)生心靈探險、自由體提問(wèn)辯論等。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的.教育和培養。如對司馬遷嚴謹治史、頑強毅力品格的體驗與學(xué)習。
4、注重挖掘當地歷史人文資源，如與湟中縣塔爾寺、三塔寺、南朔山道觀(guān)和西寧北山寺等佛、道景觀(guān)的結合。
5、在設計問(wèn)題、陳述意見(jiàn)時(shí)能照顧到優(yōu)、中、學(xué)困三類(lèi)不同水平的學(xué)生。
6、引導學(xué)生自主探尋概括、記憶歷史知識的方法，如讓學(xué)生以順口溜的方式總結本課的主要內容。
總言之，本節課的設計和組織較好地體現了課改和新標準、新教材的理念。
活動(dòng)準備
查找教科書(shū)中選自《史記》的材料，看一看司馬遷是怎樣記述歷史的。
活動(dòng)主題
通過(guò)這一活動(dòng)培養學(xué)生運用和使用教科書(shū)，以及從中獲取有效信息的能力。在活動(dòng)中鍛煉口頭表達能力，學(xué)會(huì )與他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習的認識和體會(huì )。培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度和實(shí)事求是的治史態(tài)度。
活動(dòng)過(guò)程
這一活動(dòng)可穿插于課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行。
出示題目：查找教科書(shū)中選自《史記》的材料，看一看司馬遷是怎樣記述歷史的。結合自己的學(xué)習，談?wù)剰闹惺艿搅四男﹩⑹荆?/p>
五分鐘時(shí)間學(xué)生閱讀有關(guān)內容，以小組(前后四人)為單位先討論，找到答案，再派出代表發(fā)言交流，使每一位學(xué)生參與其中。
活動(dòng)總結
由教師或學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行總結。受到的啟示可歸納為：嚴謹的學(xué)習態(tài)度和實(shí)事求是的治史態(tài)度。
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