《昌盛的秦漢文化》教學(xué)反思模板
《昌盛的秦漢文化》教學(xué)反思模板
核心提示：1.備課思路。要學(xué)習“昌盛的秦漢文化（一）”我就認真地思考如何能體現新課標精神，把老師感到困惑的文化課處理精當些、鮮活些、生動(dòng)些、深刻些，讓學(xué)生真正體會(huì )到傳統文化的魅力。例如，設計導語(yǔ)時(shí)，充分考慮到學(xué)...
1.備課思路。要學(xué)習“昌盛的秦漢文化（一）”我就認真地思考如何能體現新課標精神，把老師感到困惑的文化課處理精當些、鮮活些、生動(dòng)些、深刻些，讓學(xué)生真正體會(huì )到傳統文化的魅力。例如，設計導語(yǔ)時(shí)，充分考慮到學(xué)生實(shí)際情況，用通俗易懂的語(yǔ)言導入�！扒貪h時(shí)期，國家統一，經(jīng)濟繁榮，各民族之間在政治、經(jīng)濟、文化等方面交往加強，這就成就了昌盛的秦漢文化。今天我們將學(xué)習16課，昌盛的秦漢文化，本課向我們展示了這一時(shí)期在科技、醫學(xué)方面領(lǐng)先世界的成就 ，現在讓我們一睹她的風(fēng)采�！奔ぐl(fā)了學(xué)生熱情，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.課件運用。我一直堅持認為，課件的應用要根據教學(xué)的實(shí)際需要，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，地動(dòng)儀的震動(dòng)原理是本課的一個(gè)難點(diǎn)。然而，教材只提供了一個(gè)“震動(dòng)示意圖”，以初一學(xué)生的知識基礎，難以理解杠桿原理等物理知識。有的學(xué)生把飲水機想象成地動(dòng)儀，引起了興趣，但還是不太理解。為了把這個(gè)難題解決，我幾經(jīng)周折找到了一段科普視頻，制作成精美的課件。在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)效果很好。顯然，在上次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生確實(shí)存在較大的認識誤區。當視頻資料播放時(shí)，生動(dòng)形象的演示使學(xué)生的思維豁然開(kāi)朗起來(lái)。
3.活動(dòng)設計。結合教學(xué)實(shí)際需要，我調整了教學(xué)內容，將原來(lái)的三個(gè)欄目，更改為四個(gè)，使問(wèn)題更加系統、科學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我對不同欄目采取不同的教學(xué)方法，注重方法引導，設置多樣的教學(xué)情景，通過(guò)“導學(xué)提示”、“課堂研學(xué)”、“課堂感悟”、“總結升華”和“鞏固提升”等教學(xué)環(huán)節，切實(shí)提高課堂實(shí)效。
4.課堂組織。完成課堂教學(xué)，需要老師有較強的課堂駕馭能力。在備課時(shí)準備非常充分，對課件也進(jìn)行了反復的調整修改，然而，在使用時(shí)，卻發(fā)現不是很自如,在這種情況下，我臨時(shí)調整思路，設計了一個(gè)容易激發(fā)學(xué)生探究意識的問(wèn)題，完成了預設的教學(xué)目標。讓學(xué)生分別作四個(gè)展廳的解說(shuō)員,以鞏固本課知識。同學(xué)們都躍躍欲試，積極表現，既鍛煉了口才，又鞏固了知識�？梢�(jiàn)，教師的課堂組織能力是非常重要的，一些“生成事件”可能影響教學(xué)效果，也會(huì )因為教學(xué)智慧使課堂活躍起來(lái)，起到“錦上添花”的作用。
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