假如課程教案教學(xué)設計
【教具準備】
1。生字詞語(yǔ)卡片。
2。小樹(shù)，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)等圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？
馬良用這枝神筆為老百姓畫(huà)了許多有用的東西，使他們過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來(lái)干什么呢？讓我們一起走進(jìn)23課《假如》中看一看吧。
1。請同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè )朗誦，比比看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。（師范讀）
2。聽(tīng)完朗誦，你有什么想法？
3。指名答。
4。自由讀課文，找一找小作者用神筆畫(huà)了些什么？（自由讀課文）
5。指名答，師貼出相應的圖畫(huà)。
二、識記生字，談個(gè)性化識記方法
1。你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫(huà)出生字。
2。四人小組自學(xué)生字
�。�1）讀一讀，相互提醒易錯的生字。
�。�2）想辦法記住這些字。
3。匯報交流
�。�1）抽讀卡片，檢查自學(xué)。
�。�2）提出難記生字
�。�3）學(xué)生針對難記生字，談個(gè)性化識記方法。
�。�4）在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字
同學(xué)們，如果我把這些生字放在句子中你還能認識么？（出示句子）
�、偌偃缥矣幸恢�
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹(shù)
畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
�、谧屝�(shù)在冬天
也能快活地成長(cháng)，
不會(huì )在寒冷的北風(fēng)里
縮著(zhù)身子，輕輕嘆息。
�、埒B(niǎo)媽媽再也不用
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥(niǎo)呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
�、芗偃缥矣幸恢�
馬良的神筆，
我一定給不幸的朋友西西
畫(huà)一雙好腿，
還他一個(gè)健康的.身體。
�、菟僖膊粫�(huì )只坐在屋里
望著(zhù)窗外的小樹(shù)和飛燕，
而是和我們一起
在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。
�。�5）指名讀。
三、細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀
1。指名讀第一小節，讀完后學(xué)生評價(jià)。
2。指導停頓。
今天咱們學(xué)的是一首小詩(shī)，和課文不一樣，要能讀出音樂(lè )美、節奏感。比如，第一行后雖沒(méi)標點(diǎn)，但也要稍稍停頓。
3。自己練習，體會(huì )。
4。理解內容，指導感情。
感覺(jué)一下小作者畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么畫(huà)這樣一個(gè)太陽(yáng)？
請大家閉上眼睛聽(tīng)敘述：冬天到來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現一輪紅紅的太陽(yáng)，溫暖的陽(yáng)光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹(shù)不冷了，在陽(yáng)光下快活地成長(cháng)。
如果你是這棵小樹(shù)，你會(huì )對小作者說(shuō)些什么？
你覺(jué)得這一小節應該讀出什么樣的感情？
5。試著(zhù)練練。
6。指名讀。
7。四人小組自學(xué)后兩小結：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫(huà)谷粒和雙腿，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。
8。指名讀，檢查自學(xué)成果。
9。選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗。
教師相機總結：讀課文時(shí)，可以把重點(diǎn)字詞加重語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作讀，可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀，還可以想著(zhù)詩(shī)中描繪的畫(huà)面讀。
10。學(xué)生練習。
11。男女賽讀。
12。教師引讀。
四、感知升華，擴展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見(jiàn)他是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì )用來(lái)干些什么？
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