《小溪生病了》語(yǔ)文教案教學(xué)設計
教學(xué)目標
1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個(gè)生字；讀準帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。認識筆畫(huà)“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光�！�
2朗讀課文時(shí)，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。
3能用規范、連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)些什么。
4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1正確讀準十個(gè)生字的`音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。
2用規范、連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)些什么。
教學(xué)準備
生字卡片、錄音機、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1出示詞語(yǔ)：生病。學(xué)習生字：生、病。
2交流：小朋友你們生過(guò)病嗎？生的什么��？
師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3揭示課題，讀課題。
4質(zhì)疑。
二 感知課文，學(xué)習生字
1媒體出示小溪動(dòng)畫(huà)。
過(guò)渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見(jiàn)底，清凌凌，清清的，綠綠的）
2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的�！� 指導朗讀句子，注意讀準輕聲。
師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
3聽(tīng)錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會(huì )生病的？
4交流，并學(xué)習生字。
扔——認識新筆畫(huà)“橫折折鉤”，邊讀邊書(shū)空。指導在田字格中的位置。
扔——丟（近義詞） （做動(dòng)作、唱近義詞兒歌）
變、黑——交流記字方法。
5媒體播放（小溪生病的動(dòng)畫(huà)）
出示句子“過(guò)了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的�！�
(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過(guò)、不高興）
(2)你能帶著(zhù)這種感受來(lái)讀讀這句句子嗎？
(3)指名讀，男女生比賽讀。
6師引讀第四、第五小節。
�。�1）思考：現在你們知道了小動(dòng)物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說(shuō)。
引讀：難怪小鳥(niǎo)說(shuō)——你們自己就是醫生。大家聽(tīng)了，仔細想想——都不好意思了。
�。�2）學(xué)生字：己、仔、細。
7媒體播放（小溪病好的動(dòng)畫(huà)）�！�(zhù)背景音樂(lè )師口述第六節。
�。�1）出示句子“又過(guò)了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩
�。�2）學(xué)習生字：串（你還知道“一串什么”？）
�。�3）指明讀，找伙伴讀，挑戰讀。
三 朗讀全文，練習說(shuō)話(huà)
練習想象說(shuō)話(huà)。
師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動(dòng)物，會(huì )對它們說(shuō)什么呢？
1小組討論。
2全班交流，老師指導。評一評：誰(shuí)說(shuō)得清楚、連貫。
3老師小結。
四 鞏固練習，指導寫(xiě)字
1朗讀生字、詞語(yǔ)。（媒體出示身上帶有詞語(yǔ)的小魚(yú)游溪水的動(dòng)畫(huà)）
2用“生、細”一字開(kāi)花。
3寫(xiě)字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”
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