幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設計：樹(shù)枝印畫(huà)
活動(dòng)生成
我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹(shù)，我常常帶小朋友們在石榴樹(shù)下游戲。秋天，當天氣變冷，石榴樹(shù)上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著(zhù)石榴樹(shù)歡歌笑語(yǔ)。小朋友對它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒(méi)有葉子的石榴樹(shù)也挺美的�！焙⒆拥囊痪湓�(huà)提醒了我：生活是藝術(shù)的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng )作或開(kāi)展活動(dòng)，孩子們一定喜歡。于是，我設計了本次活動(dòng)――《樹(shù)枝印畫(huà)》。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)欣賞作品，感受樹(shù)枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。
2．嘗試運用不同樹(shù)枝大膽印畫(huà)，添畫(huà)，體驗樹(shù)枝添畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．各種不同的樹(shù)枝，棉簽、水粉顏料、調色盤(pán)、卡紙、白紙若干。
2．教師制作的樹(shù)枝添畫(huà)成品若干幅。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞作品，感受作品的美。
師：“今天，我帶來(lái)了幾幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下�！�(出示示范畫(huà)若干幅。)
幼：“哇，真漂亮!”
師：“畫(huà)上都有什么呀!”
幼：“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”
師：“還有什么?”
幼：“樹(shù)�！�
師：“這些樹(shù)長(cháng)得一樣嗎?”
幼：“不一樣�！�
師：“怎么不一樣?”(邊指樹(shù)，邊提問(wèn)。)
幼：“有的樹(shù)干粗，有的樹(shù)干細�！�
幼：“有的樹(shù)干很多，有的很少�！�
師：“你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)?”
幼：“我感覺(jué)很美�！�
幼：“我感覺(jué)很漂亮!”
2．根據畫(huà)面內容，猜想所用的工具及方法。
師：“這么美的畫(huà)，猜一猜是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?”
幼：“用顏料�！�
幼：“用油畫(huà)棒�！�
師：“今天，我把繪畫(huà)的材料和工具也帶來(lái)了，我們一起看一下�！�
(出示樹(shù)枝。)
師：“這是什么?”“認識嗎?”
幼：“樹(shù)枝�！�
師：“它叫側柏，是柏樹(shù)的一種。大家看，這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫(huà)上的樹(shù)一樣呢?”
幼：“老師，和這一幅?”
師：(手拿石榴樹(shù)枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降��？纯此湍姆?huà)上的樹(shù)一樣�！�
幼：“老師，和這幅一樣�！�
師：“除了樹(shù)枝，還有顏料、盤(pán)子……”
師：“現在再來(lái)猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫(huà)出這么美麗的畫(huà)來(lái)?”
幼：“用樹(shù)枝照著(zhù)畫(huà)�！�
幼：“把樹(shù)枝放好，再用顏料比著(zhù)畫(huà)�！�
幼：“給樹(shù)枝刷上顏料，再印在畫(huà)上……”
幼：“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色�！�
3．教炳與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫(huà)的方法。
師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫(huà)出這些作品的?”
幼：專(zhuān)心想。
師：“首先，我選一張紙做好準備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹(shù)枝來(lái)引導幼兒。)
幼：“涂上顏色�！�
師：“怎樣涂?”
幼：“用刷子涂上�！�
幼：“用樹(shù)枝，往顏料上涂一涂�！�
師：選擇正確的方法來(lái)做。
幼：開(kāi)始印。
師：“怎樣印?”。
幼：“用小手印�！�
幼：“不行，這樣手會(huì )臟的�！�
幼：“找一張紙來(lái)�！�
幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因為“用什么來(lái)印”相互討論，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習、共同探究的.過(guò)程、)
師：“看看我們請報紙來(lái)幫忙可以嗎?”
師：“印出樹(shù)枝后，我們把報紙合起來(lái)，放到一邊。再印時(shí)，再請報紙來(lái)幫忙�！�
師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西�！�
幼：“我喜歡香蕉�！�
幼：“我喜歡蘋(píng)果�！�
師：“好，我們點(diǎn)上�！�
(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹(shù)枝添畫(huà)的基本步驟。)
4．幼兒繪畫(huà)。
在音樂(lè )的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫(huà)，體會(huì )作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
5．展示幼兒作品，師生合影留念。
傾聽(tīng)幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng)，最后，請小朋友高舉作品合影留念。
(這個(gè)環(huán)節把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì )成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續探究新的問(wèn)題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè )地結束。)
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高；環(huán)節設計中，猜想――驗證的過(guò)程大大增強了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造了條件。
活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫(huà)出這些作品時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地重復幼兒的語(yǔ)言，沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的活動(dòng)目標進(jìn)行，這說(shuō)明我的教學(xué)機智需進(jìn)一步提高。
活動(dòng)點(diǎn)評
1．選材有特色。石榴樹(shù)枝、側柏樹(shù)枝、竹枝等，特別是側柏樹(shù)枝，當印到白紙上后，側柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來(lái)到了秋天的樹(shù)林一樣。
2．多通道感受，整節課可以用“美”字來(lái)形容。開(kāi)始環(huán)節，當一幅幅作品展現在幼兒面前時(shí)，我們聽(tīng)到了孩子們的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng )作興趣。整個(gè)環(huán)節中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹(shù)枝添畫(huà)的過(guò)程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情，無(wú)一不是美的欣賞。
3．本節教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)審教師講解、幼兒學(xué)習的傳統模式。采用了擴展幼兒思維的猜想――驗證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫(huà)出來(lái)的，加深了幼兒對工具、繪畫(huà)方法的認識并極大地提高了幼兒學(xué)習的積極性。
教師示范繪畫(huà)的過(guò)程，滲透了規則意識的培養。當樹(shù)枝在調色盤(pán)中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?教師告訴幼兒：“把報紙疊一下放到一邊，等再印時(shí)，再拿一張報紙印�！苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。
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