心理健康教育教學(xué)設計：學(xué)會(huì )交往
[教學(xué)理念]
人在具有個(gè)性的同時(shí)，還具有社會(huì )性。社會(huì )性要求人們有人際交往�，F代社會(huì )對人際交往有更高的要求。學(xué)生面對的重要轉變之一，就是交往的范圍從家庭擴展到學(xué)校和社會(huì )。我國的獨生子女較多，許多獨生子女由于家庭過(guò)多保護，不會(huì )或者不愿意與人交往，這會(huì )嚴重影響他們的社會(huì )適應能力。
[教學(xué)目標]
教師：1、了解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問(wèn)題。
2、幫助學(xué)生認識人際交往的重要性。
學(xué)生：1、找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、從正反兩方面認識人際交往的重要性。
3反省自己在人際交往方面的表現。
[教學(xué)方式]
自我檢測，感受情景，自由討論，暢所欲言。
[教學(xué)內容與步驟]
�。▽耄翰シ乓欢斡嘘P(guān)小學(xué)生的生活片段，并附解說(shuō)詞，說(shuō)明人際交往是學(xué)生生活的重要內容，并且播放一個(gè)典型的人際孤獨的案例，引入主題。
一、 明鏡臺（自我檢測）
我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。你和別人的交往能力如何？做下面的題目，自我檢測一下。
�。ㄍㄟ^(guò)自我檢測，學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對得分低的同學(xué)給予鼓勵）
二 。智慧泉（共同探究）
為什么社會(huì )中的人際交往感受寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄓ没脽羝謩e出示準備好的情景圖片及問(wèn)題，與學(xué)生一起感受圖中的人和事）
情景一：目的是想讓學(xué)生明白人是社會(huì )的人，每個(gè)人的生存與發(fā)展都離不開(kāi)人與人之間的相互依賴(lài)、相互支持、相互合作。
情景二：使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會(huì )關(guān)系的.基礎，良好的人際交往是個(gè)體走向社會(huì )的必經(jīng)之路。
情景三：使學(xué)生體會(huì )到一個(gè)人的力量是弱小的。脫離社會(huì )離群索居是不易生存的。
情景四：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。
情景五：融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩定感，有信心面對困難。
輕松一刻：與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。（播放歌曲）
三、回音壁（自我反�。�
反省自己與人交往時(shí)的體驗和感受，然后討論。促進(jìn)學(xué)生愿意與人友好交往的意愿，明白別人的幫助能促使自己進(jìn)步，交往中要有付出，注意體察別人的心情，注重同齡人的交往等。
同學(xué)們有幸走在一起，共度一段美好的時(shí)光。愿你、我、他能夠情同手足、親若兄妹。
四、豐收園
花要葉捧，人要人幫。
五、啟思錄
學(xué)生閱讀材料《掃煙囪的孩子》。
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