曹沖稱(chēng)象語(yǔ)文教學(xué)設計
導學(xué)流程：
一、導入：
1、小朋友，昨天我們上課時(shí)同學(xué)們都做了實(shí)驗，很多同學(xué)都能想出曹沖的這個(gè)辦法，用它來(lái)用小秤稱(chēng)大物件。小朋友們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢？
2、這一節課我們就來(lái)繼續讀這個(gè)故事，爭取能講給別人聽(tīng)。
二、朗讀感悟。
1、請小朋友一邊聽(tīng)課文，一邊想課文中寫(xiě)了一件什么事？先小組講，指名講主要故事。
2、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀得正確、流利。
3、把你讀得最好的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評，重點(diǎn)指導第四自然段。組織學(xué)生反復讀，弄清：要稱(chēng)出大象的重量，第一步怎么做？（趕象上船，在船身下沉處畫(huà)條線(xiàn)）第二步怎么做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫(huà)線(xiàn)處為止）第三步再怎么做？（稱(chēng)船上石頭的重量）第四步怎么做？（把石頭的重量加起來(lái)，就知道大象有多重了。）
4、學(xué)生再讀三、四自段，比較一下，官員們提出的方法與曹沖的辦法相比，有什么不同，曹沖的辦法好在哪里？（可以稱(chēng)出大象的重量，又不殺大象。）
5、在讀課文的同時(shí)，引導學(xué)生認識其余的`四個(gè)二類(lèi)字，“倒、艘、沉、止、微”。使學(xué)生結合課文理解。
三、實(shí)踐創(chuàng )新。
1、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，啟發(fā)學(xué)和動(dòng)腦子想一想：曹沖的辦法在當時(shí)的情況下是很好的，你還有什么比曹沖更好的辦法？請你大膽地說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)習講這個(gè)故事，講出比曹沖更好的辦法。先在小組內講，再派代表在全班講。
第三課時(shí)
導學(xué)流程：
一、導入：
1、小朋友們，我們知道，我們不但要讀故事，講故事，還要從故事中學(xué)會(huì )認字，那么上節課小朋友們們學(xué)的字都還記得嗎？出示生字，如果大家全部認識，老師會(huì )獎給大家一個(gè)故事。
2、師講故事：聰明的徐文長(cháng)。
3、說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中知道了什么？啟發(fā)學(xué)生遇事要動(dòng)腦子。
二、學(xué)習生字。
1、出示生字。組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，說(shuō)出自已認為難寫(xiě)的、易錯的地方進(jìn)行匯報。
2、重點(diǎn)指導：
“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底�！跋�、像”二字，指導下面的彎鉤，要寫(xiě)正�！霸佟弊忠聶M長(cháng)，后三筆是：豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。
3、學(xué)生自已練寫(xiě)。師檢查，并單個(gè)指導。
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